運(yùn)用生活中物理現(xiàn)象 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

劉曉宇

摘 要：物理教學(xué)中，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是搞好物理教學(xué)的有效途徑之一。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就利用生活中的物理現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作了一些探究，愿與各位同仁商榷。

關(guān)鍵詞：物理現(xiàn)象；觀察能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-106-01

世界在我們身邊，在生活中的每一時(shí)刻，是那樣地豐富多彩、奇妙無比。然而，同學(xué)們并沒有完全體會(huì)到這一點(diǎn)。其實(shí)，大家留心一下生活，到你的身邊去觀察、去實(shí)驗(yàn)、去思考、去應(yīng)用，那你不僅會(huì)被奇妙的物理世界所吸引，而且對(duì)自然科學(xué)中的物理學(xué)會(huì)更加喜歡和熱愛。

一、要敏銳的觀察現(xiàn)象

生活中蘊(yùn)藏著大量的奪目的物理現(xiàn)象，如果不去認(rèn)真觀察，便會(huì)熟視無睹；倘若敏銳地去觀察，進(jìn)而透過現(xiàn)象看本質(zhì)，那么，看到的不只是“熱鬧”，而是“門道”，就會(huì)感到其樂無窮。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是物理實(shí)驗(yàn)的基石，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，而那些新奇的、對(duì)生活有意義的知識(shí)和問題，往往能引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。觀察是實(shí)驗(yàn)的第一步，也是創(chuàng)新的前提，沒有對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)就談不上創(chuàng)新，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中首先要讓學(xué)生知道：所謂觀察，就是要有目的地辯明觀察對(duì)象的主要特征，注意發(fā)現(xiàn)引起變化的條件和原因；其次，要使學(xué)生了解到觀察是要經(jīng)過一定的努力，克服一定的困難，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能得到對(duì)事物正確的認(rèn)識(shí)和正確的結(jié)論。需要指出的是在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生知道觀察事物是科學(xué)方法中提取大量事實(shí)的第一步，也是我們進(jìn)行任何創(chuàng)造和創(chuàng)新的第一步。我們所需要的不僅僅是大家觀察到的結(jié)果，更重要的是觀察這個(gè)活動(dòng)的本身。觀察在生活中無處不在，比如在觀察水的沸騰的實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生注意觀察給水加熱的過程中能看到什么？在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論觀察的方法和應(yīng)注意的問題，可以提示看到不同的現(xiàn)象是由不同的原因引起的，但是具體到那些原因，應(yīng)該由學(xué)生通過多次實(shí)驗(yàn)得出一定的結(jié)論。在教“透鏡”一節(jié)的時(shí)候，為了豐富學(xué)生們對(duì)凸透鏡的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我布置學(xué)生在日常生活中尋找凸透鏡，學(xué)生的積極性被發(fā)動(dòng)起來了，有的找到爺爺?shù)睦匣ㄧR，有的帶來中間凸起的玻璃瓶底，有的用燈泡殼來盛水制成凸透鏡，最奇的是一個(gè)學(xué)生在透明塑料膜的邊緣加上圓形邊框，再向塑料膜上倒熱水，由于熱水使塑料膜軟化，水的重力又壓迫塑料膜的擴(kuò)展，結(jié)果形成了一個(gè)中間水深、周邊水淺的大凸鏡。最后，把尋找的結(jié)果一歸納，學(xué)生們才發(fā)現(xiàn)凸透鏡有這么多，不僅豐富了對(duì)凸透鏡的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)生的觀察能力得到了一定的提高。

三、分清觀察的主次

在觀察的選擇上要分清主次，選擇適當(dāng)?shù)挠^察對(duì)象，抓住事物的特點(diǎn)和本質(zhì)進(jìn)行觀察。善于采用措施，運(yùn)用電化手段擴(kuò)大現(xiàn)象與背景之間的差異，使對(duì)象清晰地顯示出來，能敏銳地觀察到稍縱即逝的現(xiàn)象，在觀察的整體上，能全面、綜合、持久地觀察，從不定期觀察、定量觀察和動(dòng)態(tài)觀察中識(shí)別觀察對(duì)象的各種屬性，從而對(duì)觀察對(duì)象獲得整體印象。在觀察的客觀上，能客觀地進(jìn)行觀察，實(shí)事求是地反映觀察結(jié)果，例如：客觀地觀察物理過程、物理現(xiàn)象，實(shí)事求是地記錄觀察結(jié)果，或?qū)⒂^察的結(jié)果準(zhǔn)確地描述出來。

四、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

改革演示實(shí)驗(yàn)的方法，增強(qiáng)觀察的自覺性，不僅能收到一般的演示實(shí)驗(yàn)的效果，而且還能激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，提高觀察能力。

例1：通過設(shè)計(jì)巧妙、現(xiàn)象新奇的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生疑惑不解，從而急于弄明白“這是為什么”，使學(xué)生的注意力很快引入到課題中。如在講“動(dòng)量定理”一節(jié)時(shí)，若平淡地提出“跳高為什么要用海綿墊？”、“跳遠(yuǎn)為什么要用沙坑？”這些問題往往不能引起學(xué)生的興趣，倘若拿幾只廢燈泡，問有誰能從一人高的地方把燈炮落到水泥地上而不摔碎，學(xué)生們都直搖頭，急著想知道怎么才能不摔碎，奧妙在那里呢？原來我是讓燈泡垂直下落且燈泡底部有錫處在下方，這樣燈泡落地時(shí)錫先接觸地面，由于錫較軟，延長了作用時(shí)間，故燈泡沒碎，這樣，學(xué)生就會(huì)全神貫注地聽老師揭迷，而后又產(chǎn)生疑問：“這又是為什么呢？”（用動(dòng)量定理加以解釋）

例2：大力士的“氣功”表演

你看過“氣功”大力士這樣的表演嗎？他仰躺在地上，并在肚子上放一塊大而厚的石板，其助手用鐵錘猛擊石塊，石塊碎裂，然而，大力士卻安然無恙。

難道大力士真是“氣功”很厲害嗎？如果把壓在大力士肚子上的厚石塊，換成一個(gè)輕而薄的石快，再用鐵錘猛擊，那么大力士被擊后，會(huì)更若無其事嗎？不，其傷勢(shì)將不堪設(shè)想。這是什么道理？原來這就是慣性現(xiàn)象的具體運(yùn)用，越厚的石塊慣性越顯著，當(dāng)用鐵錘猛擊時(shí)，是厚石塊仍然保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，盡管石塊碎裂，可石塊向表演者身體方向移動(dòng)得很小，對(duì)肉體撞擊很小，危險(xiǎn)不大。而換成輕而薄的石板后，慣性現(xiàn)象就不顯著，石板在錘后向表演者身體方向前進(jìn)距離較大，連錘帶石板將對(duì)肉體產(chǎn)生很大沖擊，身體就極易被擊傷。（在此基礎(chǔ)上可以用動(dòng)量定理解釋）。