創(chuàng)建良好班集體 促進優(yōu)良班風學風建設

陳純珍

摘 要：班主任對班級的經營管理方式和對班集體的組織能力關系到整個班級的班風、學風建設。那么在班級管理過程中，我們該如何創(chuàng)建良好的班集體呢？本文結合管理實踐，就此進行了論述。

關鍵詞：良好班集體；促進；優(yōu)良班風

中圖分類號：G631 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-150-01

在班級管理過程中，創(chuàng)建良好的班集體，利用集體的智慧和力量，使班里形成一股積極進取的新鮮血液，是促進良好班風、學風建設的重要保證。那么，如何創(chuàng)建良好的班集體呢？下面談談我的幾點淺解：

一、制定切實可行的班規(guī)條約，讓制度規(guī)范學生的言行

所謂國有國法，家有家規(guī)，校有校規(guī)，班有班規(guī)。“無規(guī)矩不成方圓”，因此，在我接到新班級時，我都會先讓學生認真學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，然后根據本班的實際情況制定出切實可行的班規(guī)條約來約束學生的日常行為規(guī)范。為了班規(guī)條約的順利實施，作為一個班集體的組織者和領導者，首先要嚴于律己，以身作則，為人師表，言而有信，要求學生做到的，自己也要做好表率；承諾過學生的也一定要辦到。只有這樣，班主任才能在學生中樹立威信，這也是班規(guī)條約能順利實施的前提。

二、健全班機構，培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍

班干部是整個班集體的重要成員，培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，能使班主任工作事半功倍。我是這樣選舉班干部的：

1、班干部實行競選制。選舉采取公開、民主的形式，讓學生自己選自己的干部，自薦的說明這個學生關心班集體，責任感強；其他同學推薦的說明這個學生工作能力強，在學生中有威信，能勝任這份工作。這兩類同學班主任要擇優(yōu)錄取、知人善用。

2、班干部實行輪換制，人人參與班級管理，讓每個人都體驗管理人與被人管理的角色，這不僅有利于調動學生的學習和工作的積極性，也有利于學生理解遵守日常行為規(guī)范的目的和意義。

3、班干部實行責任制。責任制即指每個學生干部有明確的分工，各自的職責。只有責任到人才有助于提高工作效率，更好地共同管理好班級。

班機構一旦成立，班主任就要加強培訓，并定期召開班干部會議，了解信息反饋，指導工作，同時，要讓他們分工合作，各司其職，帶動其他學生學好。我所管理的班級，在一個個“小領袖”的帶領和影響下，逐漸形成了良好的班風、學風。當我進教室督查學生早讀情況時，我感覺我是多余的，因為學生不用你管已經在自覺認真讀書了。課堂上，他們嚴格把關課堂紀律，對違反班規(guī)條約的學生，他們自己制定了一套獎罰分明的具體措施。課后，各科任老師布置的作業(yè)按時完成。期中、期末復習時，幾個得力的班干部輪流出題讓其他成績差的同學練習，幫助他們復習。在調座位方面，本來是班主任最頭痛的問題，但我的班干部卻很好地解決了這個問題。他們自己調座位，而且搭配得很好，優(yōu)等生和后進生坐在一起，形成了“一幫一”的搭檔，這很有利于我以后對學生培優(yōu)轉差、帶動中間的工作。

三、充分利用和發(fā)揮好班會課，鞏固優(yōu)良班風和學風建設

上好班會課是班主任在班級管理中的一項重要工作。那么，如何上好班會課呢？

班主任在主持班會課時要善于總結。總結班里最近的情況，表揚班里涌現的好人好事，對出現的不良現象進行批評和督促改正。在總結時，班主任要善于借題發(fā)揮，舉一反三，向學生灌輸愛國主義、集體主義精神和為人處事的道理。

2、要注重目標激勵。班主任作為學生的引路人，要根據學生的實際情況制定出近期、中期和遠期奮斗目標，為學生指引方向，使學生能夠朝著一個個目標而努力奮斗。對他們所取得的點滴進步，班主任要適時表揚和肯定，并不斷激勵他們?yōu)閷崿F更高的目標而奮斗。

3、多召開主題班會課。主題班會課并不是班主任一切包辦，它的主角是學生，讓學生暢所欲言，為更好地管理班級出謀劃策。例如，在召開以《安全》為主題的班會時，班主任要提供舞臺讓學生們討論，引導學生說一說他們所知道的有關常見的安全問題，如交通安全、防溺水、防火、防電安全等，當碰到這些問題時，你應該怎么辦？你有什么更好的建議？活動結束后，班主任要及時總結應該注意哪些安全問題，如何防患于未然，并舉例一些安全類的事故讓學生引以為戒，使學生認識到“珍惜生命，安全第一”的道理，并在教室的黑板報欄里出以“安全”為主題的黑板報進行大力宣傳。只有這樣，主題班會才能發(fā)揮其真正作用，才能加強和鞏固班里的班風班貌和學習風氣的建設。

四、做好轉化后進生工作

每個班都存在一些后進生，如果忽視了這些人，就會影響班里的班風、學風建設。只有轉化好了后進生，才能從整體上提高班里的班風、學風建設。對后進生的轉化我采取如下措施：

1、注重發(fā)現學生身上的閃光點，對他們多鼓勵，少批評，讓他們找到自信。如，我班的某某同學，不僅成績差，表現也差，但我發(fā)現他在班里的號召力極強，那些無心讀書的搗蛋鬼都很聽他的話，于是我讓他做班里的紀律委員。他開心對我說：“以前都沒有人重視我，都認為我是一個廢物，只有你看得起我，你讓我重新找到了自身的價值。”他的話在我的不斷鼓勵與鞭策下，他成績跟上去了，各科都能達到及格了。

2、注重與學生思想上的溝通。學生犯了錯誤，要對他們循循善誘，“曉之以理，動之以情”，用愛心去感化他們、去激勵他們，讓他們真正認識到錯誤、真心改正錯誤，懂得今后應該努力的方向。

3、安排優(yōu)等生和后進生組成“一幫一”和“互幫互學”的小組活動，幫助他們提高學習成績。

通過以上措施，后進生的紀律有所好轉，成績有所進步，學習積極性有所提高，班里的班風和學風也從整體上提高了。

總之，班主任工作是一項艱巨而又復雜的工作，在管理班級時必須講究方法與策略。更要不斷地虛心探索和學習，不斷地更新教育教學理念，才能創(chuàng)建出一個良好的班集體，帶動全體學生進步，以促進優(yōu)良班風、學風的建設。