地圖在初中地理教學(xué)中的作用及學(xué)習(xí)方法

葉鎮(zhèn)強(qiáng)

摘 要：地圖是地理的第二語(yǔ)言，是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具。地圖和地理始終相伴，是地理學(xué)科的一定大特色。地圖是地理學(xué)習(xí)中最廣泛最實(shí)用的學(xué)具，如果學(xué)習(xí)中地圖運(yùn)用得好，不僅能幫助我們理解、記憶地理知識(shí)，而且能幫助我們建立形象思維，提高解決問(wèn)題的能力，使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理；地圖；方法

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-177-01

在初中地理教學(xué)過(guò)程中，地圖具有特殊，重要的地位。地圖教學(xué)既是初中地理教學(xué)最重要的方法，又是初中地理教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，大量運(yùn)用地圖是初中地理教學(xué)的重要特征之一。新教材中圖像的內(nèi)容和比重都有較大的增加，并在選編中注意到圖像的實(shí)用性、思想性、教育性、藝術(shù)性，以及學(xué)生的年齡、心理特征，并有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息；在圖像的表達(dá)方式上也更加多樣化。對(duì)發(fā)展學(xué)生的地理思維有著特殊的功效。地圖在地理教學(xué)中有著怎樣的作用呢？

一、地理在地理教材中的價(jià)值

1、體現(xiàn)地理學(xué)科的教學(xué)特色。學(xué)習(xí)地理與學(xué)習(xí)其他學(xué)科不同，除了學(xué)習(xí)文字系統(tǒng)之外，尤其要重視對(duì)“圖表系統(tǒng)”的學(xué)習(xí)。地理圖像除了具有感官刺激強(qiáng)、信息容量大、表述簡(jiǎn)明扼要外，在展現(xiàn)地理事物空間分布，解釋地理規(guī)律等方面也有著文字系統(tǒng)無(wú)法比擬的重要性，圖像系統(tǒng)增強(qiáng)，符合地理學(xué)科自身的特點(diǎn)。因此，教材中的圖像系統(tǒng)不只是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，更是一個(gè)源于地理學(xué)基本特點(diǎn)的學(xué)習(xí)原則問(wèn)題。

2、地圖是教材的重要組成部分。圖是地理知識(shí)的重要來(lái)源，圖像系統(tǒng)在教材中的重要作用和功能是地理教材區(qū)別于其他教材的標(biāo)志。地理教材的表述形式是文字、圖像和作業(yè)三個(gè)子系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合。作為三大構(gòu)成要素結(jié)合的體現(xiàn)系統(tǒng)不僅僅是文字系統(tǒng)的補(bǔ)充，而且是一個(gè)地理的子系統(tǒng)。新課改之前的地理教材中圖像與文字的比例就達(dá)到1/4，當(dāng)前國(guó)際地理改革的發(fā)展趨勢(shì)之一就是地理知識(shí)圖像化。

二、地圖在教學(xué)中的重要作用

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。地理課教學(xué)知識(shí)性強(qiáng)，枯燥乏味，傳統(tǒng)教學(xué)方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更談不上學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，也就不能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。而在地理課教學(xué)中通過(guò)圖像案例的運(yùn)用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、逼真的案例情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。進(jìn)行地理空間分布知識(shí)的教學(xué)，最重要、也是最好的方法就是使用地圖教學(xué)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。經(jīng)常閱讀地圖，綜合各種地理要素歸納地理特征和地理演變過(guò)程既有利于形象思維，又利于抽象思維。 地圖是形象、內(nèi)涵豐富的圖像表達(dá)方式，是直觀、簡(jiǎn)明的知識(shí)，具有突出的表現(xiàn)力。注重地圖的使用，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，可以避免走進(jìn)死胡同，有助于知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記、理解和運(yùn)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新能力。

那么，既然地圖在地理教學(xué)中起著重要的作業(yè)，我們應(yīng)該如何運(yùn)用地圖來(lái)學(xué)好地理這門課程呢？

1、讀圖。地圖的利用程序可表述為“明要求—定位置—找關(guān)系—助記憶”。首先先要明確讀圖要求，帶著目的在紛繁的地圖上找出要找的東西；其次是定位，根據(jù)需要，明確地理事物的經(jīng)緯位置、海陸位置、地形位置和其它相關(guān)位置，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；第三是找出有關(guān)地理事物、現(xiàn)象之間的相互關(guān)系，并注意抓住主導(dǎo)因素，揭示聯(lián)系以形成深刻印象；第四是理解記憶地理事物空間分布特點(diǎn)，能讀會(huì)填。在讀圖過(guò)程中一定要注重按照讀圖名、讀圖例、讀正圖的順序進(jìn)行，以達(dá)到明顯的效果。

學(xué)習(xí)時(shí)一定要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)注意在圖上查找落實(shí)、熟記，平時(shí)要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。

2、釋圖。釋圖即要求我們掌握“以文釋圖”、“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法，耗時(shí)不多，效果卻很顯著。“以文釋圖”，即指將圖像及圖表中內(nèi)容用文字表述出來(lái)，這就是我們通常所說(shuō)的讀圖分析，它是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方面；“以圖釋文”是將課本中文字轉(zhuǎn)化為圖像，以直觀的圖像來(lái)表述教材中的文字內(nèi)容，這對(duì)我們深刻理解和掌握知識(shí)是大有裨益的；“以圖釋圖”，即是用另一張地圖反映這一張地圖，他對(duì)我們的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)大有幫助。只有從思想上重視地圖的重要性，同時(shí)又能掌握?qǐng)D文結(jié)合的基本方法，才能在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅形象、清晰的地圖：“中國(guó)行政區(qū)劃圖”“中國(guó)地形圖”“長(zhǎng)江流域水系圖”“礦產(chǎn)分布圖”“鐵路干線圖” ??于是，在解答地理問(wèn)題時(shí)就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答..有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，看圖太費(fèi)時(shí)間不如看圖來(lái)得快.殊不知落實(shí)到圖上的知識(shí)印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字的枯燥乏味、知識(shí)張冠李戴等弊病。

3、畫圖。要求我們根據(jù)實(shí)際需要只畫出大體輪廓，能夠反映出地理事物的基本特性或勾畫出較為重要的地理事物、體現(xiàn)它們的地理位置即可。如重要的地形區(qū)、主要的氣候類型、礦產(chǎn)地、能源地、河流、交通線等重要信息，以加深印象。

4.、說(shuō)圖，說(shuō)圖就是在記憶地圖時(shí)，閉上眼睛，依據(jù)自己腦海中的那幅地圖，把地理事物（地形、氣候的分布、河湖分布、緯度位置、海陸位置、城市分不等）遍指邊說(shuō)，從而達(dá)到地理學(xué)習(xí)的最高境界。這也是我們學(xué)習(xí)地理最為行之有效的方法。事實(shí)證明效果顯著。

5、賞圖。賞圖就是注意欣賞地理風(fēng)光圖片。如西雙版納的熱帶雨林風(fēng)光、新疆塔里木盆地的大漠風(fēng)情、莊嚴(yán)巍峨的珠穆朗瑪峰、內(nèi)蒙古草原的藍(lán)天白云牛羊敖包、中國(guó)最北的漠河村、高樓林立的城市如畫的梯田等等，從中領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山、家鄉(xiāng)的秀美田園，激發(fā)我們愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情懷，也從側(cè)面大大提高了學(xué)習(xí)地理的興趣。

綜上所述，在地理教學(xué)當(dāng)中，地圖是根本，是教學(xué)最重要的媒介，因此，我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中應(yīng)該充分利用地圖的作用，充分發(fā)揮地圖對(duì)于地理學(xué)習(xí)、研究的作用，從而使我們的地理教學(xué)更加高效。