在高中物理教學中施行情感教育

劉雄

摘 要：高中學生，年齡的原因，他們已變得情感充沛，具有選擇意識和充分的表達意識，喜歡什么，唾棄什么，他們情感分明，高中物理教學中施行情感教育，可以讓課堂更加充滿生機，可以給學生更多的人文關懷，可以讓學生從“面臨高考的陰影”中走出來，發自內心的喜歡物理，愿學物理，最大化地調動出他們對物理學的興趣，更加活力地學習物理。

關鍵詞：蘊含；言傳；信心；方式

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-202-01

高中物理難學，考30或50分的學生幾乎占了一半，物理考高分，對于高中學生來說，幾乎是做夢。提高高中物理成績，除了在其他因素上找原因外，筆者認為施行情感教育，把情感融入教學中，是提高物理教學成績一個必不可少的重要因素。高中學生，年齡的原因，他們已變得情感充沛，具有選擇意識和充分的表達意識，喜歡什么，唾棄什么，他們情感分明。在高中物理教育中進行情感教育，用情感去觸動他們，使他們充分發揮出情感的選擇性，從而去發自內心的喜歡物理，愿學物理，最大化地調動出他們對物理學的興趣。同時，情感教育能讓枯燥的物理學充滿人文關懷，多一些“浪漫”氣氛，“浪漫”氣氛，這也是高中學生喜歡的一種情感表現。

一、高中物理中蘊含的情感教育

高中物理學科對學生的動手能力、觀察能力和生活經驗的積累都有較高的要求，這使得大多數學生在學習物理的過程中會遇到各種各樣的困難。在這種情況下如果不加以正確的引導，而是讓學生長期處在一種膽怯、恐懼和過度焦慮之中，無疑會導致學生喪失學習的信心。培養高中學生的情感，可以從根本上改變學生的學習態度，培養意志品質，形成正確的價值觀，以高中物理課為載體，提高學生的整體素質，使學生形成健康人格，建立正確的價值觀，進而成為有用之才。物理學科在高中階段可以培養道德感、理智感和美感。道德感包括的內容有愛國主義、集體主義、對公共事業的責任感、義務感、人道主義，等等。物理課程中包含有這些內容。例如，《墨經》中對力的定義，對小孔成像的解釋；沈括的《夢溪筆談》等。通過介紹可以使學生更加了解我國古代的科學成就和思維形式，這就是愛國主義的一種具體體現。科學是把雙刃劍，既可以造福人類，又可以毀滅世界，通過對核能的講解可以使學生認識到維護世界和平的重要，也就是使學生具有對社會的責任感。理智感主要表現在興趣、愛好和體驗學習的愉悅等方面。物理課中本身就充滿了奧秘和探索。而學習中出現的快樂體驗則是學生要通過親身經歷和艱苦努力才能得到的。通過培養興趣，引導學生進行探索，并從中體會學習知識和解決問題過程中的樂趣。學生欣賞科學美需要教師的引導。物理中充滿了美，科學與藝術成為很多人關注的焦點，在高中物理課中應充分體現這一點，如簡潔、對稱、對立統一等等。讓學生在學習物理的過程中也能產生審美的愉悅。

二、高中物理情感教育需要教師言傳身教

情感教育是滲透在整個教學和教育過程中的。首先，教師要寓教于樂，給學生鼓勵，使學生體驗到學習和成功的樂趣。再有，教師要控制好自己的情緒，完善自己人格，用自己的高尚的情操逐步影響學生。還要和學生溝通感情，建立起良好的師生關系。情感教育是素質教育的重要組成部分，在物理學科的教學中進行情感教育是使學生學好物理的需要，也是全面育人的需要，培養學生積極的情感，需要高中教師把握好教育教學的每一個環節，不放過任何一個教育時機。

三、高中物理情感教育幫助中差生樹立學好物理的信心

中差生一般都是學習基礎較差，知識缺漏多，智力稍鈍，反應稍慢，學習上懶散，馬虎，作業上抄襲，心理上自卑，失去上進心。因此必須一個一個地主動和他們交知心朋友，建立融洽的師生關系，真誠相待，不歧視，不訓斥，做好耐心細致的思想教育工作，進行學習目的教育。從而激勵中差生樹立遠大理想，激發中差生勇于拼搏的精神.矯正中差生的厭學心理，喚醒他們學好高中物理的積極性和主動性，填平心理上的鴻溝，得到心理平衡，建立起學好物理的信心。

四、高中物理情感教育提高中差生學習的方式

1、讓中差生充分參與教學

教師在教學中要按中差生實際水平制定教學汁劃，設計教學方案，認真聽取他們的意見。給予他們同優等生同樣的施展才能的機會，使他們在學習中發現問題，提出問題，解決問題。通過學生的回答與補充，教師的點撥和總結，使中差生能積極地動腦思考，動手表述，使興趣由分析問題得到強化，由解決問題得到穩定。

2、注重學法指導，加強能力培養

根據教學內容和中差生的實際，可開沒學法課、舉辦講座、個別矯正等形式。改變死記硬背的壞習慣，引導他們課前根據學習目標預習教材：在復習、掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作業；在掌握原理、步驟及注意事項的基礎上進行實驗操作；按照就近，自愿的原則，養成好學生幫中差學生的習慣，組織以計讀、做、算、繪等基本技能為內容的各種競賽活動，使學生所學知識得到鞏固，思維能力得到培養。

3、實行必要的優惠措施，使中差生扎扎實實地掌握基礎知識

在課堂教學中，采取統一授課、分組練習、分別輔導的方法。對中差生實行“五多一優先”：多鼓勵、多提問、多板書、多檢查、多輔導，優先批改作業。課堂練習、布置作業和考試命題時提出不同層次的要求。辦好輔導班，幫助他們消化書本知識，幫助解答疑難，指導解題方法，及時補齊知識上的缺陷。抓住中差生的閃光點，為他們創造成功的條件和機會，保證他們與優生在學習活動中的平等地位，采用各種形式或途徑，進行表揚鼓勵，實行激勵評價，激起他們的成功欲望，使他們能品嘗到成功的喜悅，喚起他們的自信心，使他們學有目標，趕有方向，逐步提高。

高中物理教學中施行情感教育，可以讓課堂更加充滿生機，可以給學生更多的人文關懷，可以讓學生從“面臨高考的陰影”中走出來，更加活力地學習！