數學教學中的學習方法

胡艷翠

摘 要：高中第一年的數學學習對于一個學生來說，非常的重要。這是初升高中一個重要階段，學生要面臨的問題很多，而數學的學習對于他們來說，突然的思維轉變很有難度，所以學習方法很重要。做為一名一線的數學教育人，我有義務研究好方法，引導學生適應高中數學，從而產生學習興趣。

關鍵詞：學習方法；數學；研究性教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-390-01

在高中數學教學中，我們都知道高中數學的理論性、抽象性較強，新進入高中的高一學生剛開始往往很難適應。那么，如何讓學生在高一年級快速進入學習思維、掌握高中學習方法呢？這就需要教師在如何幫助學生對知識的理解上下功夫。本文就是對這一問題進行了一些思考和研究。

一、指導提高聽課的效率是關鍵

1、課前預習能提高聽課的針對性。預習中發現的難點就是聽課的重點對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識可進行補缺以減少聽課過程中的困難有助于提高思維能力預習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平預習還可以培養自己的自學能力。

2、聽課過程中的科學。首先應做好課前的物質準備和精神準備以使得上課時不至于出現書、本等物丟三落四的現象上課前也不應做過于激烈的體育運動或看小書、下棋、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓或不能平靜下來。其次就是聽課要全神貫注。 全神貫注就是全身心地投入課堂學習耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是專心聽講聽老師如何講課如何分析如何歸納總結另外還要聽同學們的答問看是否對自己有所啟發。 眼到就是在聽講的同時看課本和板書看老師講課的表情手勢等動作生動而深刻的接受老師所要表達的思想。心到就是用心思考跟上老師的數學思路分析老師是如何抓住重點解決疑難的?？诘骄褪窃诶蠋煹闹笇轮鲃踊卮饐栴}或參加討論。手到就是在聽、看、想、說的基礎上劃出課文的重點記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。 若能做到上述“五到”精力便會高度集中課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。

3、特別注意講課的開頭和結尾。講課開頭一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容是把舊知識和新知識聯系起來的環節結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結具有高度的概括性是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。

4、要認真把握好思維邏輯分析問題的思路和解決問題的思想方法堅持下去就一定能舉一反三提高思維和解決問題的能力。此外還要特別注意老師講課中的提示。老師講課中常常對一些重點難點會作出某些語言、語氣、甚至是某種動作的提示。最后一點就是作好筆記筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點思維方法等作出簡單扼要的記錄以便復習消化思考。

二、指導做好復習和總結工作

1、做好及時的復習。課完課的當天必須做好當天的復習。復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記而是采取回憶式的復習先把書筆記合起來回憶上課老師講的內容例題分析問題的思路、方法等也可邊想邊在草稿本上寫一寫盡量想得完整些。然后打開筆記與書本對照一下還有哪些沒記清的把它補起來就使得當天上課內容鞏固下來同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。

2、做好單元復習。學習一個單元后應進行階段復習復習方法也同及時復習一樣采取回憶式復習而后與書、筆記相對照使其內容完善而后應做好單元小節。

3、做好單元小結。單元小結內容應包括以下部分：本單元章的知識網絡 ；本章的基本思想與方法應以典型例題形式將其表達出來；學生自我體會對本章內自己做錯的典型問題，應有記載分析其原因及正確答案；學生應記錄下來本章覺得最有價值的思想方法或例題以及還存在的未解決的問題以便今后將其補上。

三、指導做一定量的練習題

1、有不少同學把提高數學成績的希望寄托在大量做題上，我認為這是不妥當的。我認為“不要以做題多少論英雄”重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查學生的知識方法是否掌握得很好。如果掌握得不準、甚至有偏差，那么多做題的結果反而鞏固了學生的缺欠。因此要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上，做一定量的練習是必要的。

2、對于中檔題尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲。這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法在解其它問題時是否也用到過……把它們聯系起來學生就會得到更多的經驗和教訓。更重要的是促使學生養成善于思考的好習慣，這將大大有利于學生今后的學習。

3、無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位、通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這也是幫助學生學好數學的重要問題。

參考文獻：

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