字詞微電影

洪榴

漢字有著豐富的意象。一個漢字背后，可以是一幅畫、一段故事、一篇文章……即便是同一個漢字，映射到不同人的腦海中，浮現的畫面依然會不盡相同。教學中，教師能否以字詞為抓手，為學生創設一個豐富且充滿情趣的語言實踐空間呢？為此，我指導學生開展了“字詞微電影”活動。

字詞微電影，指的是教師讓學生通過一段話來還原或豐富某個字或詞投射在腦海中產生的意象，就像用一架無形的攝影機，捕捉腦海中轉瞬即逝的畫面，然后用語言素描般地呈現出來。這個過程充滿了樂趣，學生最終收獲的是語言和精神的共生。至今我還清晰地記得和孩子們相約開始“字詞微電影”的那一刻，他們眼中滿溢的驚喜。班中一個嬌小可愛的女生姓“花”，于是第一次的字詞微電影就以“花”為題：

春天，五顏六色的花兒爭相開放。走入花園，那景色更是美不勝收。你瞧，枝頭上掛著一個個美麗的燈籠，那是花兒緊閉著花瓣，正醞釀著一個美好的新生命。有的花瓣已經半開，像是一個害羞的小女孩兒忸怩地低頭含笑著；有的花瓣全張開了，正散發出怡人的香氣呢。（朱競一）

荷花，亭亭玉立，清香陣陣。有的含苞欲放，小小的花苞比指尖還迷你；有的花瓣兒已經開了兩三片了，是那么羞答答；有的花瓣兒全都展開了，在燦爛的夏日陽光下展露自己獨有的綽約風姿……一朵朵荷花就像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語。（王吳沛涵）

公園里，千姿百態、五顏六色的菊花，在綠樹藍天的襯托下，紅的似火，紫的似霞，白的如晶瑩的珍珠，黃的似點點金星。