計算機教學中學生應用能力的培養

朱秀剛

[摘 要]計算機教育已經取得了長足的進步，這歸功于互聯網應用的發展和普及。計算機從業人員應具有豐富的計算機理論知識、較強的實踐能力和熟練的操作技巧。掌握計算機應用能力是時下廣大教師和學生的一個共同目標。在未來的計算機教學中，如何進一步加強學生的理論學習能力，提高學生的實踐能力和應用能力，是一個值得探討的問題。

[關鍵詞]計算機教學 應用能力 發展分析

[中圖分類號] TP3-4 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）05-0080-02

隨著科學技術的發展，計算機網絡技術的進步，多媒體技術正在改變著人們的工作、學習和生活。高等師范學校計算機基礎教育，是未來的教育工作者素質教育的一個重要組成部分，不言而喻，計算機網絡課程已經成為一門必修課。同樣地，學生使用計算機的能力已成為衡量自身能力，成為一名合格的老師的必要條件之一。對于如何提高學生的計算機素養和計算機技能，我們進行了多年的實踐，也取得了一些成績。

一、高等師范學院計算機教學的基本情況

隨著互聯網技術的發展，互聯網的應用已日益普及，廣大學生通過學校的計算機教育，掌握了豐富的理論知識和計算機操作技巧。然而，目前大多數學校在計算機教學實踐中，都呈現出一個共同的弱點：學生的實際操作能力不高，不能及時有效地解決相關的實際問題。很多學生畢業參加工作后，由于不會將所學的知識與實踐相結合，所以根本無法解決一些專業基礎的實際問題。這不僅會影響學生的工作表現，而且也會打擊學生的自信心。

因此，計算機教學實踐應注意加強學生的應用能力訓練。學校應加強教學實踐環節，一方面，加強基礎設施建設；另一方面有意識地引導學生獨自去思考、分析和研究，讓學生養成自主學習的習慣，提高其在實踐中發現問題、分析問題和解決問題的能力。

二、計算機教學培養學生應用能力的必要性分析

現如今，計算機應用能力已成為學生需要具備的一個基本素質。學生若想很好地適應社會的發展，就必須掌握一定的計算機技術和信息處理技術。然而，學校在計算機應用技術方面投入的經費較少，所以很多學生只掌握了一定的理論知識，導致實踐能力差的負面效果。目前，計算機已成為一種娛樂工具，而不僅僅是學生提高自身學習能力的幫手，計算機的教學輔助作用適用于不能參加實際訓練和培訓的學生。一些學校對計算機的實用性缺乏重視，且傳統的教學模式已不能滿足應用能力培養的要求，學生只能被動地接受知識，這些情況都限制了計算機技術的發展。

三、計算機教學培養學生應用能力的重要意義

（一）有利于學生意識到課程的重要性

課程的合理安排對學生學習計算機有重要的作用。比如，“應用程序的重要性”這一課的安排，可以讓學生認識到學習計算機的重要性，從而就會更加積極主動地學習和探索。計算機課程在生活實踐中的意義，使學生認識到在日常生活中，計算機已經被廣泛地應用，并且發展迅速?，F代社會的飛速發展，帶動了高科技技術的發展，在以后的生活和生產中，計算機網絡技術將逐漸取代勞動生產率，因此學習計算機技能，可以為未來的生活和發展奠定有利的基礎。

（二）有利于讓學生積極參與到實踐中去

計算機的應用取決于真正的實踐能力，計算機應用能力具有不可替代的作用，強大、實用的計算機應用與其他學科不同，它說明了要提高計算機應用程序的能力，就要將計算機應用理論知識和現實充分整合，不能局限于理論知識，而要多進行社會實踐，了解應用程序的技術，只有這樣才能收到理想的效果。教師在計算機教學中應適當減少理論知識的傳授，加強電腦操作手法的指導，以提高學生的計算機操作速度和計算機應用能力。

（三）能夠幫助學生進行專業的實訓訓練

如今，電腦輔助應用已被廣泛應用于各個領域和行業，因此，有必要對學生進行專業的電腦培訓，這樣可以更好地提高學生對理論知識的應用，同時也是提高計算機技能的主要途徑。在訓練中，學生們加深了對計算機的理解，計算機為他們帶來了諸多便捷，讓他們了解市場，學習先進的知識，更近距離地接觸最新的科學技術，等等，從而進一步培養高技能人才。

（四）增強學生解決問題的能力

在教學過程中，教師應增加對學生的計算機應用能力的檢測，進行實驗班的課程安排，并整合不同類型的實驗課程。學生可以更清楚地找到自己的欠缺和不足之處，并加以改進和修正。在不斷的實踐和培訓中，學生的積極性已大大提高，自主學習能力和計算機應用能力均有所提高。教師應引導學生在實踐中得到鍛煉和培訓的基礎上，鼓勵學生使用計算機程序來解決學習中遇到的問題，并不斷思考、總結，得出結論，演變成計算機學習的寶貴經驗。

（五） 有利于建立評價監督機制

任何學習過的知識與剛學過的應用方法，能不能靈活地應用到實際生活中，都需要合理、科學的評價體系，否則就很難推動理論知識的進步和發展，特別是在計算機應用研究上，學習計算機應用程序，可以幫助教師建立健全考核體系，對專業的計算機課程教學理論知識進行嚴格的測試和評估。評估監測系統的設立，主要是為了檢測學生的應用能力，并促使學生嚴格要求自己，不斷地提高自身的計算機應用能力。

四、計算機教學中學生應具備的應用能力分析

（一）健全教學組織，發揮群體優勢

教師的知識水平和教學能力的高低，對學生掌握的知識的程度有著直接的影響。作為計算機課程的教師，我們應提高教學組織，發揮群體的優勢，創新教學的方法，以科研為核心，不斷提高教師的教學水平，以確保學生計算機能力的提高，具體要做到：組織管理，一個老師負責計算機教學的基本規劃、組織和實施方案、編制具體大綱、組織材料、加強試題庫的建立和教學軟件的開發和應用；其他老師注意加強協調和管理，定期舉辦計算機基礎教學研討會，研究和實施教學計劃及其措施；在師資隊伍建設中，充分調動廣大教師的積極性；通過調整教師的知識結構、年齡結構和教育結構，使計算機的教育體系更加合理。盡管我校的計算機課程教師的數量不多，任務繁重，但我們仍然想盡一切辦法，通過全時間教育、在職培訓、集體備課等手段來提高教師的質量和水平。這不僅縮短了教師的學習時間，而且還提高了學生的學習效率。此外，還要加強教師之間的交流，提高凝聚力，確保計算機基礎教學水平不斷提高。

（二）課內促課外，激發學生的學習興趣，提高學生的學習自覺性，培養學生的創新能力

計算機科學是一門應用科學，具有很強的實用性。學習計算機的學生如果能夠熟練使用計算機，畢業后就能夠充分利用計算機的硬件和軟件資源，為工作帶來便利，為學習和研究帶來便利，從而達到提高工作效率的目的。因此，我們必須把重點放在教學上，以激發學生的學習興趣，這就需要在學生們的創新能力和動手、動腦能力上做文章。在教學組織中，我們仔細研究大綱，組織教學和實驗室工作人員，結合實際教學， 參與“計算機應用指南”的編制，適當擴大和更新了一些教學的內容。在課堂上，我們改變了傳統的、單向的“黑板+粉筆”式傳授知識，使用電腦屏幕投影機進行多媒體教學。這不僅節省了時間，而且還增加了大量的教學信息。尤其在講基本概念、數學推理和全球性問題時，我們利用自制的電子教案、多媒體課件和多媒體CD - ROM等，通過文字、聲音、動畫、視頻的結合，大大激發了學生們的學習興趣。對于制作軟件功能說明和具體操作，我們使用電腦現場演示，引入各種預先準備好的例子，邊講解邊演示，使學生能在短時間內掌握軟件功能和操作，達到了事半功倍的效果。這豐富多彩的動態效果和交互式多媒體教學，深受廣大學生歡迎。

（三）基礎促應用，全面提高學生對新知識、新技術的適應能力

伴隨著計算機技術的進步，計算機基礎教育的廣度和深度之間的各種各樣的問題困擾著計算機教師，教師在計算機課程教學中常常遇到計算機硬件和軟件發生沖突的問題，并為此感到六神無主。我們認為，計算機科學是一門綜合性的學科，其內容博大精深，培養了大批的計算機專業人才，在短短幾年內，充分地掌握所學的各種具體知識是不可能的。在廣度和深度之間，我們認為學生們應該講究深入地進行理論學習。也就是說，對于基本理論的內容，學生要認真地揣摩為什么這么用，在操作時，對應用程序內容進行舉一反三，這樣就可以在短暫的時間內加強學生們對計算機課程的學習。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2] 劉立嘉，馬新娜，葛占勝.基于社會需求驅動的計算機專業教育模式[J].石家莊鐵道學院學報，2009.

[3] 單維鋒，豐繼林，高方平.改革教學方法和學習方法，提高學生計算機應用能力[J].計算機教育，2010.

[4] 余波.獨立學院計算機專業核心課程教學改革探究[J].大學教育，2012（4）：36.

[責任編輯：覃侶冰]