重視實驗教學 提高實驗課教學的質量

張秋玲

【摘 要】實驗教學是職業學校學生增加實踐知識的有效途徑之一， 重視實驗教學，提高教學質量，培養學生具有較強動手能力和認知能力，使學生更有效地掌握專業技能。

【關鍵詞】實驗教學 教學改革

目前我國正大力發展職業教育，培養合格的專業技能人才正是抓好實驗教學的體現。實驗教學是在教師指導下，學生運用實驗手段，觀察、探索自然現象的運動變化，獲得感性知識，從而加深理解，或擴大知識領域的教學過程。

一、充分認識實驗教學的重要性

學校的實驗室是進行實驗教學、開展科學研究的重要基地，是辦好學校的基本條件之一。為了著重培養學生的實踐能力，在教學過程中必須貫徹理論聯系實際的原則。理論聯系實際的重要途徑之一是做實驗。學生從書本知識、理論知識開始學習，然后做實驗來驗證，使他們更好地掌握知識，從而培養學生的觀察能力和思維能力。

二、實驗教師的素質是上好實驗課的關鍵

要想上好實驗課，實驗教師起碼要在兩個素質上下功夫。

第一是思想素質。作為一個實驗教師，一定要熱愛自己的本職工作，要充分認識自己所從事工作的重要性，要對學生有一個很強的責任心。我們每個實驗教師要嚴格要求自己，具有愛崗敬業、無私奉獻于實驗教學的精神，能出色完成實驗教學任務。

第二是業務素質。實驗教師必須掌握一定的理論知識，掌握實驗儀器設備的性能、結構、原理及實驗技術。要不斷更新知識，不斷掌握新的科學技術，不斷提高維修技能和管理水平。要對所輔導實驗中使用的儀器設備非常熟練，以保證實驗的順利進行。同時要建立一本業務日記，對每次輔導的實驗中出現的故障、故障現象及排除故障的方法、分析故障現象產生的原因都要記錄下來。久而久之，業務水平就能不斷提高，輔導實驗就會心中有數，就能保證每次實驗課都能順利完成。

三、加強管理是上好實驗課的條件

管理工作是實驗教師的一個很重要的日常工作，也是能否保證實驗順利進行的一個重要環節。首先是儀器設備的管理。儀器設備是構成實驗能力的重要因素之一，是實驗教學的物質基礎。對實驗室的儀器設備要進行分類，編號，要建立儀器設備卡片，對每臺儀器設備都要建立維修保養檔案。對重要的儀器設備，要有使用工作日志，用它記載設備日常工作情況。還要有設備履歷卡，用它記載設備的故障現象、原因、采取措施的記錄、維修記錄、事故記錄、運轉記錄、質量鑒定及精度校驗登記和改裝記錄等技術資料。對設備的維修保養要做到經常化、制度化和實行責任制。對實驗過程中損壞的儀器設備要及時修理，要保證設備的正常運轉，不斷提高設備的完好率，最終保證每次實驗課的順利完成。

四、實驗考核是上好實驗課的措施

要想上好實驗課，必須讓每個同學都重視起來。必須采取切實可行的措施 。

第一是上實驗課前的提問。由實驗教師提問有關實驗的名稱、目的、使用的儀器設備及用到的理論知識，每次課都提問，爭取使全班的大部分同學都得到一次提問的機會，并將提問給成績記在名單上。

第二是實驗課當中動手能力的考察。每次實驗時分組人數一般是3-4人，有的同學做實驗時不怎么動手，光站在一旁觀看。為了解決這個問題，采取利用小組提前做完實驗的空閑時間留l-2個同學進行檢查的辦法。主要是看其接線、儀器的使用、數據的測試等方面的動手能力，給成績并記錄下來。這樣就達到了促使同學做實驗時，都積極動手操作的目的。

第三是做完實驗后，同學自己要認真整理實驗報告，包括整理測試數據、繪圖、分析實驗現象和總結討論等。認真回答實驗指導書中在每個實驗后面的思考題，使同學進一步鞏固實驗中的收獲。實驗報告經實驗教師批閱后給出成績。

五、實驗室開放是上好實驗課的動力

為了更有效地培養學生的實驗能力，實驗室應全天對學生開放，讓學生自己安排時間來實驗室做實驗。一方面是同學在做實驗時有沒做完的，有沒自己親自動手做實驗的，有沒弄清某個實驗現象和故障分析等方面的原因。同學利用實驗室開放的機會，來實驗室做實驗解決上述這幾方面的難題，進而保證了實驗的質量和效果。另一方面使同學的動手能力得以進一步鍛煉，補充了實驗中沒機會動手的不足。

六、實驗教學改革是上好實驗課的保證

目前上實驗課，是由教師寫好實驗指導書，學生按照規定的程序完成實驗，這種實驗方法對于剛入學的新學生的實驗課還可采用，到了二年級就應該比較放手的讓學生自己考慮如何提出目的、要求，并給出實驗室的基本設備和條件，指導學生自擬實驗內容，方法、步驟由學生獨立完成。實驗教師在實驗中進行檢查和指導，必要時給予提示。以后實驗基本上應由學生獨立完成，實驗教師只在關鍵的地方給予指導，減少依賴性，發揮主動性。這樣能有效地調動學生做實驗的積極性，培養學生獨立完成實驗的能力，既驗證了所學的理論知識，又提高了動手能力。

為了培養學生較為全面的利用所學知識，系統地思考問題和解決問題的能力，可以增設綜合性、大型設計實驗。要求學生完成一個較大系統的設計，從電路的設計、計算到安裝調試，都要求學生獨立完成。在實驗中發現設計錯誤，及時修改設計，發現實驗故障就及時設法排除，使學生得到較為實際的、較廣泛的系統訓練。利用實驗室有先進的科學實驗儀器設備，對外聯手搞科研，老師和同學都積極參加進來，這對提高教師的科研水平和鍛煉學生的動手能力都是大有益處的。

【參考文獻】

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[2]房貞政. 實驗室建設要有新理念. 實驗室研究與探索，2005，24（5） .endprint