小學英語教學中對于自然教學法的應用

李瀟

【摘 要】隨著英語在國際交流中日益凸顯的重要性，我國在2001年開始，在小學課程中添加了英語學習初級內容，希望可以利用小學英語的學習，讓學生提前接受知識教育來面對未來的嚴峻形勢。然而，我國在進行小學英語教學的時候，發現小學生對英語的語言感知力比較差，在開展具體的教學過程中，通常會出現語言障礙，為了解除某些障礙，來推進老師的授課順利開展，近幾年，我國的各個學校及教育界正在研究推行自然教學法。自然教學法通過對簡單的理論進行分析，來研究小學英語授課過程中如何具體的使用自然教學法的方法，進而在小學英語授課的特定方面顯現出自然教學法的優化效果。

【關鍵詞】小學英語教學 自然教學法 理論分析 具體應用

現階段，我國在小學進行英語教育是為了滿足日后通過英語來溝通交流的人才培養要求。盡管小學生對新事物和新學科都有著很強的好奇心和求知欲，但是通常現在的教學方式都是使用死記硬背的方式來達到英語學習的目的，這種教育方式盡管達到了基本知識的掌握，但是，卻未能對知識點進行思考及理解，在以后的學習、應用中不能達到靈活應用英語的效果。小學英語老師在授課過程中，想要改變這種授課模式，就要開始逐漸的使用自然教學法，以便于協助開展授課。本文針對自然教學法和具體的使用方面展開相應的研究討論，希望可以使更多的小學英語老師得以了解并應用。

1自然教學法的概述

自然教學法是創建于第二種語言的習得觀念之上的。其中第二種語言習得觀念是指在掌握了母語，或是學習過了母語之后，進行的另外一種語言的學習。

1.1習得及學習的理論方法

自然教學法的觀點中心就是語言的習得理念，也是自然教學法的基礎。自然教學法最有效及重點的內容就是對習得和學習兩種概念的區分方法。在語言習得中，每一種交流都處在情景模式之中，都是非常自然的，可以培養學生學習及運用語言的能力，通過使用第二語言展開交流，可以讓學生得以獲得豐富的實踐經驗，在無意識的情形下，自然的掌握語言的基本知識及使用方法。但是在進行語言學習理論開展學習時，是有意識的對語言的形式及規則進行學習，用比較理性的思維方式去學習第二語言，在學習的過程中，學習理論處于主導地位。自然教學法的思想精髓是在進行語言交流的同時避免受到過多的教條主義形式的影響，同時自覺的使用第二語言的規則展開溝通交流，但是針對有意識的開展的語言交流而講，僅能起到有限的作用，只能在口語或寫作過程中進行改正或為修改提供依據。

1.2監控理論方式

監控理論是指在學習一門語言的時候，無論是否是有意識的進行，如前面所講，對語言的更改或監控都是有限的。學生們在利用第二語言進行交流時，首先會利用習得理論進行信息的采集，之后才是學習理論發揮其效果的時候，也就是說學生們在開展口語練習或是寫作的前后都會自覺的應用到監控模式展開自我更正。因此，學生可以在實際交流中熟練的應用所學的語言，就是語言的習得。

2在小學英語學習過程中使用自然教學法

2.1平衡習得及學習之間的關系

針對我國的學生學習英語來講，由于處在的環境不同，因此英語習得理論在應用中會受到一定的限制。但是學習理論是在學生具備了一定的知識基礎以后，對語言更進一步的掌握，在教學過程中就更方便進行。所以，我國現階段的小學英語授課模式選取方面，依然是學習方式為主，但習得方式也起著重要的作用，因此，就要將習得和學習兩種方式進行結合統一，擇優互補，共同促進。想要達到這樣的效果，主要的是尋找出兩者的平衡關系，同時還要處理好兩者的連接處。在開展小學英語授課過程中，將知識點進行分類也是很重要的，簡單的單詞、語法或句子都屬于知識框架，要指引學生運用連接的方法進行學習，嚴密模仿，多加訓練。

2.2使用多種理論，達到取長補短、高效結合的目的

可以看出，習得和學習兩種方式各有優點，只有進行擇優組合才是更加科學、可行的。在小學生學習英語的時候比較容易犯錯，遇到這種狀況，老師要耐心的為學生解答，為學生創建一個輕松的學習氛圍，讓學生不恐慌犯錯誤，慢慢的喜歡并接受這種環境，有利于提高學生的學習效率，引導學生積極主動的探索新知識，開發學生的學習潛力，進而引導學生開展更深層次的學習。這就需要老師具有足夠的細心及耐心來對待學生，使用互動授課方式，形成良好的教學混合模式。自然教學法將習得和學習兩方面進行了有機的結合，使得兩種方法互補共進，相輔相成。因此，想要在英語教學過程中將習得理論和學習理論兩種理論相結合，同時合理的將授課內容進行分配，就要科學、合理的使用自然教學法。

2.3提倡逐步漸進的授課，并學會使用聯想法

自然教學法有著極強的隨機性特點，任何一種授課方式都可以與其結合，進而最大限度的減少壓力，主張引導學生積極主動的說，不主張被動的講。如果學生喜歡用英語進行溝通交流，老師應該制造相應的表達機會，讓學生們盡情的表達自己的想法。

另一方面，在進行小學英語教學活動時，同時要重視培養學生的發散性思維，遇到不懂的單詞或句子時，培養聯想或思考思維，將新學習的知識結合到已會的句式中去，然后依據原來的句式進行拓展訓練，達到真正熟練掌握英語的知識。

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