中職學生頂崗實習相關問題探討

桂冠

【摘 要】頂崗實習作為教學和生產相結合的實踐教學一個重要環節，全面提升中職院校學生的專業技能、動手與協作能力等。頂崗實習讓學生在實習同時投入實際生產，不僅培養學生團隊合作能力，提升學生的集體意識，有助于學生畢業后更好投入實際崗位，讓學生認識到企業凝聚力的重要性。所以，頂崗實習不僅可以提高學生綜合專業技能，提高社會崗位適應能力，同時還有助于樹立起中職學生正確的價值觀、人生觀，是學生學校專業知識學習的延伸，也是專業知識學習的訓練場。由于中職院校作為國家一線操作人員的重要場所，中職學生的綜合技能最為關鍵，因此頂崗實習被看做是中職學生教育必不可少的環節，確保其更易踏入社會崗位的重要前提。

【關鍵詞】中職學生 頂崗 實習

隨著我國教育事業不斷發展，中職院校的學生數量逐年上漲。中職院校學生作為我國社會崗位的重要繼承者，其綜合素質決定了我國經濟發展速度。政府逐漸提高中職院校學生的教育重要性，中職院校逐漸重視學生的綜合能力培養，頂崗實習作為學生綜合能力提高的重要環節逐漸得到重視。下文將從分析頂崗實習好處出發，提出目前中職學生頂崗實習存在的問題，進而分析相應對策。

一、頂崗實習重要作用

（一）全面提高中職學生的綜合職業能力

頂崗實習作為中職院校實踐教學的重要環節，讓學生通過實際生產操作來了解實際工作崗位中的車間管理問題，常運用到的生產技術以及制作的流程等相關內容。讓學生真實體驗將來工作環境，了解相關企業的文化以及行業對員工專業技能要求，進而可以讓學生不斷彌補自身在學校專業學習上的不足。有效提高學生的人際溝通交往能力，提高社會崗位適應能力，提高學生實際動手辦事能力，養成吃苦耐勞、嚴謹細致的工作作風，全面提升學生綜合職業能力。

（二）加強了校企合作，強化理論與實際結合教學

中職院校展開的頂崗實習，有利于加強校企合作，企業為學校提供實習崗位與資源，學校為企業提供大量優秀人才，實現了雙贏。學生在校企合作下可以獲得社會崗位實習機會，向工作經驗豐富的技術人員學習實際操作技能，彌補了理論知識學習的不足，有利于學生學以致用，學會將理論知識有效運用到社會工作崗位中，同時鞏固理論知識。有效提高了中職院校理論與實踐相結合的教學效率，也為學生以后到社會崗位工作打下堅實基礎。

（三）豐富學生社會經驗

大量學生在投入社會崗位時會出現不適應現象，因為社會環境與學校環境的差異，加之大部分中職學生都來自于獨生子女家庭，長期受到學校與家庭的保護，對社會生存缺乏認知。頂崗實習則為學生提供了社會學習機會，讓學生在頂崗實習企業親身體驗工作環境，了解社會學習，學會與人相處。在頂崗實習過程中讓學生不斷豐富社會經驗以及各方面技能。提高中職學生的獨立能力以及強化勞動觀念，為以后融入社會工作打下基礎。

（四）有利于中職學生樹立正確的人生觀、價值觀

隨著我國高校畢業生逐年增多，中職院校學生的就業競爭壓力也越來越大，頂崗實習教育是學校為學生提供的良好就業機會。讓學生在畢業前就有機會在工作崗位上學習歷練，實現學生到工作者的角色轉換。讓學生在良好的工作環境中樹立正確的人生觀、價值觀，為企業與學生個人發展提供動力。讓學生獲取公平競爭的工作機會，進而在人生職業生涯中形成積極向上的工作理想，養成工作中不斷拼搏、不斷提高的工作精神，為學生長期發展創造條件。

二、中職學生頂崗實習過程中的問題

隨著我國教育事業發展，全民素質提高較快，同時畢業生也面臨著較大的競爭壓力，頂崗實習教學是中職院校教學的重要課程，全面提升中職學生的綜合素質，為社會提供大量的全面人才，提高中職院校學生的就業率。但根據目前頂崗實習狀況來看，依舊存在很多問題，下面將分別從中職學生、院校以及頂崗實習企業三方面來進行分析：

（一）學生在頂崗實習教育過程中存在的問題

本文將結合本校09級物流專業的學生頂崗實習情況進行問題分析。09級物流專業學生數量較多，而學校以及合作企業可以提供的頂崗實習崗位有限，會有部分學生被安排到普工崗位。當中有學生不愿意接受分配，不到規定崗位實習或者態度不積極，不僅自身學習不到東西，往往還會為企業帶來一定資源浪費或經濟損失；在實習崗位上經常會遇到平時不常見問題，學生不積極處理面對挫折，不吸取經驗，失去頂崗實習意義；還有部分學生在校期間專業知識學習不好，實踐動手能力不足等造成頂崗實習過程中無法勝任，不能完成實習工作；很大一部分學生由于當前生活水平提高，家庭照顧較好，在校期間接觸社會較少，導致自身無法適應社會崗位，容易出現情緒波動，缺乏吃苦耐勞以及敬業精神，對企業文化認知度較低等等。這些學生自身問題都導致頂崗實習無法發揮預期教育作用。

（二）中職院校在組織頂崗實習過程中存在的問題

隨著就業競爭壓力加大，而頂崗實習對學生就業有很大幫助，因此不少中職院校逐漸重視頂崗實習，但還有不少學校只是流于形式。為學生提供的頂崗實習機會與學生專業不相符合；很多中職院校對頂崗實習不夠重視，對其重要性宣傳不夠。導致校內學生對頂崗實習態度不夠認真，在頂崗實習過程中出現部分不支持言行，影響頂崗實習質量；不少中職院校未將頂崗實習看做人才培養的重要組成部分，只是為了滿足教育部門號召與評審，未設立相應教學目標，未制訂相應的頂崗實習計劃，與相關企業未簽訂頂崗實習合作協議，不能確保學生能夠獲得相應的頂崗實習機會；還有部分中職院校安排頂崗實習只是為了解決本校教學資源不足，對實習企業不進行嚴格把關，對相應企業的工作環境、工作待遇、福利保障等都不夠了解，無法確保學生的切身利益。

（三）提供頂崗實習機會的企業存在問題

部分實習企業為學生提供的崗位與專業不相符，還有部分企業為了實現自身生產量提升，將頂崗實習學生當做生產工人，并未對學生專業技能進行引導，學生無法通過頂崗實習提升自我，無法體現頂崗實習的重要作用；由于學生實習期不算企業正式員工，部分企業實現差別對待，不提供學生應有的福利待遇，以及企業培訓機會，最終導致學生的頂崗實習積極性受挫，對學生日后工作帶來負面影響。endprint

三、如何有效解決中職學生頂崗實習問題

針對以上提到的中職院校頂崗實習中出現的學生、學校以及企業三方面存在的問題，如果得不到合理解決，不僅無法實現頂崗實習的預期目標，還有可能造成學生日后就業難的問題。對此，學校可以采用以下幾點有效對策：

（一）學校應該多提供社會實踐機會，進行社會知識教學

學校應該注重學生在校期間的社會實踐活動教學，讓學生在頂崗實習前，就可以接觸到社會知識，了解社會人際溝通。注重培養學生的自學自理能力，確保學生能夠快速適應頂崗實習。由于現在大部分學生生活條件提高，吃苦耐勞以及堅持不懈精神較為缺乏，很多學生很難適應社會崗位歷練，會頻繁更換工作，所以在校期間學校應該經常組織實訓活動，養成學生良好的職業道德。

（二）對學生進行頂崗實習宣傳工作

學校應該將頂崗實習重要性告知學生，讓學生可以珍惜頂崗實習機會，在企業工作期間認真學習工作，不斷提升自身綜合素質。告知學生頂崗實習過程中可能遇到的挫折，讓學生做好充分準備，教導相應的社交技能，可以讓學生在頂崗實習期間融入企業生產中去。

（三）學校對實習企業進行嚴格把關

學校應該從學生長遠工作來考慮，對頂崗實習的合作企業進行嚴格把關。了解企業的規章制度，相應工作崗位的工作時間、工作環境、工資福利待遇以及企業長遠發展目標。為09物流專業學生安排頂定崗實習，應該選擇物流企業。學生從中可以學習專業知識、鍛煉專業技能。

（四）根據學生實際情況進行實習崗位安排

學校應該將09級物流專業學生進行分類，根據企業與學生雙方要求，根據崗位需求與學生能力進行綜合考慮配對，最終確保企業與學生雙贏。有企業需要物流銷售人員，學校就應該安排口才較好的學生進行定崗實習，而有部分物流企業需要單證人員，學校應該將基礎知識扎實，細心認真的學生安排到企業實習等等。

總之，頂崗實習讓大部分中職學生獲取了很多課外知識，對學生日后長期發展有著重要意義，對學校就業率提高至關緊要，學校應該不斷完善這項工作。

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