核心價值觀在中學思想品德課中的體現(xiàn)

文/蘇驤

黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧，是國家層面的價值目標；自由、平等、公正、法治，是社會層面的價值取向；愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是公民個人層面的價值準則。培育和踐行社會主義核心價值觀，應該從小抓起，從教育入手，而且要貫穿于國民教育的全過程。

我認為核心價值觀教育的重點是青少年，青少年有其身心特點和成長規(guī)律。因此，要推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦，就需要根據(jù)青少年的特點，創(chuàng)新教育方式和教學方法，多用生動的形式、感人的事例，深入淺出地講解。要把核心價值觀教育貫穿到學校教學、育人全過程中去，要發(fā)揮好思想品德課堂教學的作用，充分利用思想品德課教學滲透核心價值觀教育。思想品德課中，只要教師在備課時，有意加入核心價值觀教育的導向，就可以使核心價值觀的思想體現(xiàn)在每一節(jié)課上，思想品德教師應自覺地擔負起這個重任。

一、時事政治貫穿課堂，講解核心價值觀

當前，初中生思考的問題已遠遠超出了教材的范圍。思想品德教學的著眼點不應該是升學，而應該是學生思想認識水平的提高。教師應多了解社會的新聞、熱點問題，貫穿在教學中，教會學生學會分析社會問題，正確認識價值取向，將學生追求真、善、美等社會核心價值觀的意識與社會熱點問題聯(lián)系起來，逐條講解核心價值觀的重大意義。教師可以在每節(jié)課，讓學生用5分鐘來講述最近的社會熱點新聞，讓學生共同分析，教師對學生的分析予以評價點撥，增強學生對社會的關(guān)注度和分析的能力。

二、實例教育感染學生，滲透核心價值觀

1.通過“英雄事例”教育。教師在課堂中舉例時，可以利用中國歷代英雄事跡來激勵學生，讓學生通過對這些英雄人物的認識來激發(fā)自己身上的價值情感。學生了解了英雄的事跡，學習愛國、民主的精神，知道為國家民族舍棄小家，先烈身上包含著千年不變的愛國主義英雄情節(jié)。

2.通過國情教育，使學生對祖國壯麗的山川、悠久的歷史、燦爛的文明有更加深刻的了解，從而為我們擁有燦爛的文明而自豪。在課堂中穿插一些中國的屈辱歷史，使學生了解帝國主義侵略是近代中國貧窮落后的根本原因，懂得“落后就要挨打”，激發(fā)學生“為中華崛起而讀書”的理想。

3.貫穿民族教育，讓學生認識到，我國是一個多民族的國家，了解我們國家56個民族的歷史、文化、宗教、習俗，我們的民族是一個團結(jié)的大家庭，要尊重少數(shù)民族同學的習慣，要捍衛(wèi)民族團結(jié)。

三、改變教學方法，培養(yǎng)核心價值觀

學校教育活動是通過教學來完成的。教師的管理既要從嚴治教，又要有民主作風，要善于營造一種和諧活潑的課堂氛圍，調(diào)動全體學生的積極性，形成互助、互動的學風。教師要鼓勵學生對問題展開討論，允許學生提出自己的想法。將學生分成小組，就教學問題小組討論后以小組形式在全班回答，并對小組評價，激發(fā)學生樹立集體尊嚴感、責任感、榮譽感。當代中學生的突出特點是思想上的開放和追求人格的平等。他們不滿足于從課堂上獲取知識，渴望接觸社會，了解社會。在課堂上多采用討論式的教學方法，教師引導學生去分析基本事實，在討論中各抒己見，允許不同意見、觀點的交鋒，讓學生自己得出結(jié)論。這對促進學生身心健康發(fā)展和良好個體品質(zhì)的形成及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，促進學生核心價值觀的形成有十分重要的意義。

四、理論聯(lián)系實際，展示核心價值觀

初中學生對思想品德課的教學產(chǎn)生厭煩心理的一個重要因素，就是理論和實際相脫節(jié)，教師對學生的疑惑于不顧而高談闊論。他們在日常的生活和交往中會碰到許多矛盾，諸如代溝問題、好心惡報問題、不正之風問題等，當自我陷于苦惱之中而不得其解時，企盼能從思想品德課的教學中得到比較滿意的解答。因此，我們必須改變高談闊論的空洞說教方式，時時處處了解學生的思想，針對學生的思想疑惑，運用正確的立場、觀點和方法進行深入細致、入情入理的解答，即使學生所持的觀點是錯誤的，也應給予申述、辯解的自由和余地，不壓制、不諷刺，以理服人，解除學生的思想疑惑，改變其錯誤的觀點。理論聯(lián)系實際是生動活潑的實實在在的心靈交融，是培養(yǎng)學生核心價值觀的必要條件。

五、參加社會實踐，踐行核心價值觀

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”核心價值觀的教育要從課堂走入生活，走入校園文化，走進社會中。核心價值觀的教育不僅僅局限于課堂傳授，要將此教育帶入學生的生活中，使核心價值觀的教育不再是單純的理論，而是實實在在的、摸得著看得見的東西。比如，在校園文化布置時，懸掛中國的歷史名人、事跡介紹，學生可以潛移默化地接受教育，增強對祖國的熱愛之情。

在清明節(jié)時，組織學生開展“緬懷革命先烈，弘揚愛國傳統(tǒng)”清明節(jié)掃墓活動，作為思想品德老師可以不失時機地總結(jié)，使學生懂得我們的幸福生活來之不易。參觀愛國主義教育基地，讓學生深刻領(lǐng)悟價值觀在人生中的重要意義。

作為教師要從學生的實際出發(fā)，從教學的實際出發(fā)，讓學生感受體驗核心價值觀教育。中學生個性單純活潑，容易接受正確的引導和教育，只要我們充分掌握他們的生理、心理特點，把核心價值觀教育內(nèi)容融于教學之中，就能取得好的效果。

編輯 謝尾合