成功也許只缺一個“擁抱”

喬治 （江蘇省南京曉莊學院第一實驗小學，210017）

成功也許只缺一個“擁抱”

喬治 （江蘇省南京曉莊學院第一實驗小學，210017）

為師之道：關注身心健康 拓寬發展之路

江蘇喬治

當今，學校里年輕的體育教師越來越多，年輕教師由于教學經驗的不足，教學中缺乏有效預設，對一些突發狀況不能及時有效處理，在他們的腦中就會產生這樣的困惑：在課堂上擔心自己太過溫和而控制不住學生，而控制不住學生則使課堂變得亂糟糟，教學任務無法完成；擔心自己太過嚴厲會扼殺學生的天性，進而則會使課堂沉寂無味，不利于學生的學習。如何能在教學中做到寬嚴適度，筆者有幸在一次教學實踐中找到了答案——一次教學的成功，也許只缺少一個真誠的擁抱。

這是一節二年級平衡木單元教學的《雙人牽手行進、雙人換位前進》教學實踐課。要想完成這一教學任務，就需要相互合作的學生認真交流、高度配合，否則合作的兩名學生都將會從平衡木上掉下來。

在組織學生完成單人過平衡木、雙人牽手過平衡木后，為了調動學生的積極性，筆者增加難度，設置雙人換位前進——即兩名學生從兩側同時過平衡木，要求學生不能從平衡木上掉下來。

學生在看完示范后都很興奮，躍躍欲試，在強調安全事項后，筆者組織兩名學生一組進行嘗試。第一次嘗試過程中，不出所料，大部分學生從平衡木上掉下來，看著學生不服氣的樣子，筆者再一次進行講解示范，然后組織練習。然而這一次卻出乎意料，能完成的人仍然不過半數，在稍感失望的同時，筆者也聽到很多學生的怨言：“老師，他總是推我，害得我掉下來”，筆者解釋道：“其實并不是你的同伴推你，而是因為這個平衡木很窄，如果不認真交流，不相互配合，掉下平衡木是正常的啊，給你們一分鐘時間，相互交流一下，然后再進行練習，看看這一次能不能成功！”

在學生們討論的過程中，筆者進行了巡回指導，然后組織學生再一次來到平衡木上，這一次大部分學生都能順利完成任務，但仍有一小部分學生不能順利完成，與此同時，抱怨同伴的聲音不絕于耳，一石激起千層浪，霎時間大家你一言我一語地爭論著，伴隨著吵鬧聲，筆者略顯生氣地說：“為什么別的同學能完成任務，而你們總是失敗呢？在練習中如果身體不接觸能過去嗎？你們相互抱緊一點不就過去了嗎？”說到這筆者突然意識到成功也許只需要一個擁抱，筆者與一名學生做示范時，也會抱著與筆者合作的學生，然后才能繞過他完成任務，而學生在練習的時候由于自我意識太強，只想著自己過去，而忽視了同伴，并不是他們沒有觀看筆者的示范，而是沒有意識到擁抱的重要性。

想到此，筆者平息了怒火，請其中一名總不能完成任務的學生過來，他膽怯地看了筆者一眼，筆者鼓勵他說：“別害怕，剛才是老師語氣重了點，現在我想給你一個擁抱，希望你能與我一起完成任務”。在一個擁抱之后，那名學生放松了下來，雖然有點緊張，但還是與筆者一起完成了任務。結束后筆者說：“老師現在不讓你與剛才的伙伴完成這個任務，你可以先去找自己最好的伙伴，先給他一個擁抱，然后再去過平衡木”，只見他們顫顫巍巍地完成了任務，作為鼓勵，筆者也給了他們一個熱情的擁抱。

為了更好地完成教學目標，筆者鼓勵之前沒能完成任務的學生繼續和原來的小伙伴一組，一起再次完成這個任務，強調先給對方一個擁抱，然后告訴他怎么去完成動作，并且要讓其他學生也都能聽到他們闡述自己將要完成任務的過程和方法，他們終于順利地完成了任務。與此同時，筆者趁機給所有學生進行一番思想教育—有時一次成功，其實只缺少一個擁抱，一個擁抱能打開對方的心扉，換來伙伴的信任，讓自己走向成功。當筆者再一次組織學生重新分組進行練習時，每一位學生都能給對方一個真誠的擁抱，并且都能順順利利地完成任務。看到學生完成任務后開心的笑容，筆者也滿意地笑了。

蘇霍姆 林斯基說：“我堅信，常常以教育上的巨大不幸和失敗而告終的學校內許許多多的沖突，其根源在于教師不善于與學生交往”。

陶行知先生說：“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心靈深處”。說一句傷人的話容易，但再想換回別人的真心很難，同樣，對學生發一次火容易，但再想打開學生的心靈，喚醒學生的天性與創造性卻很難。

年輕教師在教學實踐中給學生一個擁抱容易，但能在恰當的時間給一個恰當的擁抱卻很難。教師命令學生給自己的同伴一個擁抱容易，但是引導學生能夠通過一個擁抱去解決問題卻很難。教師在給成功的學生一個擁抱容易，但總是能給失敗或者調皮的學生一個擁抱卻很難。

同伴之間吝嗇一個擁抱，經常會使任務失敗，而教師對學生吝嗇一個擁抱，則會使教學目標的達成度大打折扣。經常會有這樣的學生，他們害怕被他人嘲笑，以至于不敢回答問題，不敢參與練習或比賽，久而久之離同伴遠了，離教師遠了。

作為一名合格的教師，不能只停留在上好課，而應該在恰當的時間給學生一個擁抱，喚起學生的天性與創造力，讓學生以良好的心態去完成任務；作為一名合格的教師，應該在恰當的時間引導學生給同伴一個擁抱，喚起學生的責任感與信任感，讓學生養成團結合作、互幫互助的良好習慣。

也許，一次教育的成功就缺一個充滿期待與熱情的“擁抱”！