宋小飛 (山西省長治市城區(qū)上南街小學, 046000)
巧用游戲和競賽組織小學生學練踢毽子
宋小飛 (山西省長治市城區(qū)上南街小學, 046000)
國標項目:提供基本教法 實施有效鍛煉

山西宋小飛
小學生好奇心強、活潑好動,善于接受新鮮事物,對有器械的體育活動項目學習積極性高,但協(xié)調(diào)性較差,注意力易分散不易集中,理解能力較差;踢毽子的技術(shù)動作雖然簡單,但對于低年級學生來說,仍然有一定難度,因此在教學時,筆者通過游戲和競賽的方法,不斷變換學練方式,使學生快速掌握踢毽子技術(shù),收到良好的效果。
1.轉(zhuǎn)髖練習:學生兩人面對面站立,左右兩腿分開與肩同寬,雙手扶在對方肩上,進行連續(xù)左、右方向的轉(zhuǎn)髖練習。向左轉(zhuǎn)時左腳腳跟、右腳腳尖落地;向右轉(zhuǎn)時右腳腳跟、左腳腳尖落地,通過練習,增加學生髖關(guān)節(jié)的靈活性。
2.游戲“金雞獨立”:兩人或多人為一組,面對圓心站在圓上,單腳站立,另一腿屈膝大腿高抬或盤起,堅持到最后另一腿不落地者獲勝,發(fā)展學生的下肢力量和平衡能力(見圖1)。

圖1
3.游戲“斗雞”:兩人或多人為一組,分為人數(shù)均等的兩隊,各自向前盤起左腿或右腿,雙手抓住腳踝,使自己的左(右)腿不落在地上,雙方用單腳一蹦一跳地進行對抗,以一隊將另一隊盤起的腿全部撞落在地上方為獲勝,鍛煉學生的平衡能力、協(xié)調(diào)能力和判斷能力(見圖2)。

圖2
1.游戲“沙包小能手”:初學者先利用帶繩的沙包(在沙包的一角縫一條線繩),單手握線繩一端,使沙包懸垂在練習者身體前方約40厘米處的膝關(guān)節(jié)部位,練習者用腳對其進行連續(xù)盤踢、拐踢或繃踢,增加其髖關(guān)節(jié)的靈活性,規(guī)定時間內(nèi)次數(shù)多者獲勝,使學生快速掌握動作技術(shù)。
2.牽繩踢:每人準備一個毽子,將毽子的毛管用一條細繩系住,單手握線繩一端,練習者用腳對其進行連續(xù)盤踢、拐踢或繃踢,強化踢毽子的準確性和熟練性,提高練習效率。
3.踢接比多:練習者一手將毽子向上拋起,離手高度約30厘米左右,當毽子下降時,一腳站立、用另一腳將毽子踢起,以腰的高度為準,雙手將毽子接住,單位時間內(nèi)接住多者獲勝(可采用一踢一接、二踢一接逐漸過渡到三至五踢一接)。
4.計時踢毽子:練習者保持適當間距在平整場地上站好,以一分鐘時間內(nèi)連續(xù)踢毽子的個數(shù)作為評定勝負的標準,次數(shù)多者名次列前。
5.計時失誤賽:單位時間內(nèi)以失誤次數(shù)少者作為評定勝負的標準,失誤次數(shù)少者名次列前。
6.計數(shù)賽:在規(guī)定局數(shù)中,以失誤最少的一局內(nèi)連續(xù)踢毽子的個數(shù)作為評定勝負的標準,連續(xù)踢毽子次數(shù)多者名次列前,增加一次性踢毽子的個數(shù)。
1.踢靶接力賽:將學生分成人數(shù)均等的若干個組,成縱隊站在限制線后,在距離限制線約4~5米的地上劃一個靶環(huán),用“5、4、3、2、1”分別標出每一環(huán)的分數(shù),聽到信號后,第一名學生把毽子踢向靶環(huán),聽到裁判員報告環(huán)數(shù)后,撿回毽子交給下一名學生再跑至隊尾,依次進行,完成后統(tǒng)計個人環(huán)數(shù)和小組累計環(huán)數(shù),多者為優(yōu)勝組,鞏固踢毽子的準確性(見圖3)。

圖3
2.毽球大戰(zhàn)-1:5~10人為一組,在規(guī)定的圓形或方形場地內(nèi),每組踢一個毽子,當毽子踢到自己面前時,可任意選擇踢法將毽子傳踢給同伴,每人連續(xù)最多可踢兩次,直至毽子落地,以規(guī)定時間內(nèi)踢毽子的總數(shù)作為評定勝負的標準,次數(shù)多的隊名次列前,在團隊比賽中相互激勵、相互促進(見圖4)。

圖4
毽球大戰(zhàn)-2:5~8人為一組,在半徑為4米左右的圓形場地上,教師或技術(shù)優(yōu)秀的一名學生站在場地中央,將毽子依次傳給每一位同伴,同伴同時將毽子傳回,每人連續(xù)最多可踢三次,失敗的學生做五個俯臥撐后繼續(xù)游戲,學生在合作中互相學習、共同提高。
毽球大戰(zhàn)-3:在3米×6米的場地上進行3對3對抗賽,每人連續(xù)最多可踢兩次,累計三次將毽子踢給對方,一方毽子落地對方得一分,以得分多的隊獲勝,鞏固技術(shù)的同時鍛煉學生靈敏、協(xié)調(diào)及隨機應(yīng)變的能力。