享受著學(xué)生轉(zhuǎn)變的幸福

趙金國(guó) （江蘇省淮陰中學(xué)，223002）

享受著學(xué)生轉(zhuǎn)變的幸福

趙金國(guó) （江蘇省淮陰中學(xué)，223002）

為師之道：關(guān)注身心健康 拓寬發(fā)展之路

江蘇趙金國(guó)

望著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上盡情奔跑的身影，看著那歡快的笑臉、激情的跳躍，我時(shí)而感動(dòng)著，時(shí)而又慶幸著。我是一名初中體育教師，我將會(huì)傾盡所有，讓孩子們的生命充滿朝氣與活力、快樂與幸福，讓孩子們知道生命的運(yùn)動(dòng)是美麗如畫的……

就這樣，我懷著簡(jiǎn)單和執(zhí)著的信念，在體育教育崗位上一干就是十多年。十幾年如一日。最初，是因?yàn)橄矚g運(yùn)動(dòng)，喜歡體育教師這個(gè)職業(yè)；而現(xiàn)在，每當(dāng)看到學(xué)生的體育興趣越來越濃厚，學(xué)生的意志品質(zhì)越來越堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能越來越出色，我覺得這就是一種享受、一種幸福。當(dāng)然，在享受幸福的過程中，我也遇到了許多令我難忘和回味的故事。

劉佳月，一位天真活潑、對(duì)未來生活充滿憧憬的初中女生。在體育課上，她非常喜歡運(yùn)動(dòng)，時(shí)常是第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，也時(shí)常幫著我收發(fā)器材等等。有一天，從來不缺席的她卻沒有來上體育課。開始，我以為難得一次，不必追究，可是一過就是幾個(gè)星期，她始終沒有出現(xiàn)在我的體育課上。向班主任了解了情況，原來她生病了！之后，她偶爾也會(huì)出現(xiàn)在我的課堂上。

幾個(gè)月過去了，她和她的母親一起找到了我。

“趙老師，我要上體育課！我媽她不讓！我要上體育課！”她用生氣的口氣說道。

她媽媽也情緒激動(dòng)地說：“趙老師，她真的不能上體育課了！”

“看樣子，她們母女倆已經(jīng)經(jīng)過了激烈的爭(zhēng)辯！我一定要處理好。”我心里想著。

“趙老師，她在一次平常的感冒中感染上了肺炎，接著又引發(fā)病發(fā)癥—哮喘。在這期間，我和她爸爸全身心地陪護(hù)著她，雖然好不容易讓她能夠康復(fù)，但是現(xiàn)在我們已經(jīng)身心疲憊，而她本人的功課也落下了很多。雖然她很堅(jiān)強(qiáng)、很認(rèn)真，積極努力地補(bǔ)習(xí)落下的功課，但是她偶爾上一兩次體育課，就會(huì)引起感冒呀、哮喘呀什么的。我和她爸爸每次遇到這種情況感覺頭都大了，所以不想讓她參加任何的體育鍛煉。可是，我們?cè)趺凑f，她都不聽喲！真是氣死人了！鄭老師，您幫我勸勸她吧！”她媽媽如是說道。

我看著她們母女倆個(gè)，心中默默地想著：一個(gè)花季的女孩，她本該活潑好動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，享受生命的精彩，而且在青春期心肺功能逐漸完善的時(shí)候，她很可能成為關(guān)在籠子中的小鳥，是挺可憐的。而生為人父的我，也能體驗(yàn)到作父母的不易。

“前段時(shí)間，我也不知道你們的情況。這樣吧！你來上體育課，鄭老師讓你的運(yùn)動(dòng)量少一點(diǎn)，并且給你制訂一個(gè)‘運(yùn)動(dòng)處方’，以增強(qiáng)你的身體免疫功能和抵抗力，這樣應(yīng)該不會(huì)頻繁生病的。當(dāng)然你自己平時(shí)要注意勞逸結(jié)合，積極地配合老師，科學(xué)地參加體育鍛煉。我們?cè)囋嚳矗葱袉幔俊蔽宜伎剂似毯螅袟l理地跟她們講清楚。

“趙老師，我相信您的。只是，只是……”她媽媽還在猶豫之中。

“只是什么？沒事的，有事您講出來，我們交流探討一下。”我淡定地說著。

“只是，萬一她再這么頻繁生病的話，我們就不讓她參加任何體育鍛煉了，好嗎？”她媽媽平靜了許多，卻多了幾分疑慮和擔(dān)心。

“劉佳月，你看行嗎？”我問道。

“好的，我們一言為定！”她激動(dòng)地說。

我清楚現(xiàn)在首要的任務(wù)是消除劉佳月目前不敢跑步，和對(duì)跑步可能會(huì)引發(fā)哮喘的顧慮。于是，我翻開了《體育保健學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)處方》等書籍。在課堂上，針對(duì)她的實(shí)際情況，進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。從快走到慢跑，從慢跑到勻速跑等等。她在體育課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)其他學(xué)生而言是簡(jiǎn)單的，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也逐漸地增加，這樣她就能慢慢地適應(yīng)運(yùn)動(dòng)。

一切就在這樣的平靜中和有所起色中度過……

轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)進(jìn)入冬季。天氣逐漸寒冷，隨著冬季中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的開展，這位女孩流露出沮喪、失望、郁悶的面部表情，她從未感到的壓力壓得她透不過氣來；她開始慢慢思索未來初三中考的來臨；她夢(mèng)想中的淮中也許將會(huì)離她愈來愈遠(yuǎn)。

她的媽媽焦急地又找到了我，說冬天到了，劉佳月還是不要上體育課吧，等春暖花開的時(shí)候再說。從她的眼神中可以看出，她是多么期盼女兒能夠活潑、快樂起來，重新找回自信陽光的心態(tài)；也許對(duì)我、對(duì)體育少了些信心，多了些擔(dān)憂。我深知：一方面，劉佳月本人渴望擺脫病魔的困擾，但內(nèi)心深處一直認(rèn)為她的病沒有好，冬季的體育鍛煉，也許會(huì)讓她的病隨時(shí)發(fā)作，她自己再也不想看到媽媽再為自己的身體擔(dān)憂，從而失去了參與體育鍛煉的信心；另一方面，劉佳月的媽媽明白自己女兒的病也好了，但是擔(dān)心女兒參與體育鍛煉后會(huì)導(dǎo)致病情再次發(fā)生，從而影響女兒的將來升學(xué)，所以她寧愿女兒不參加任何的體育鍛煉，也不愿看到女兒再次走進(jìn)醫(yī)院。于是，我繼續(xù)做好她媽媽的思想工作，讓她清晰地明白女兒長(zhǎng)期不參加體育鍛煉尤其是冬季中長(zhǎng)跑的鍛煉將會(huì)是一生的遺憾；并且讓她們明白循序漸進(jìn)地參加體育鍛煉會(huì)使劉佳月的體質(zhì)愈來愈好，從而建立參與體育鍛煉的信心。

我利用課間操的時(shí)間將她們母女倆帶到校西操場(chǎng)。

我指著300米田徑場(chǎng)對(duì)劉佳月說：“天氣多好啊，我?guī)е憷@跑道慢跑一圈，感受一下跑步的姿勢(shì)！”

她詫異地望著跑道說：“我的跑姿？”

她的媽媽也許在旁邊默默地祈禱著她的孩子不出問題吧。結(jié)果是，我們輕松地跑完了300米，我拿著碼表上1分30秒的成績(jī)（計(jì)時(shí)中碼表的第一次成績(jī)不是最終的成績(jī)），笑著對(duì)她說道：“很棒啊，你的跑姿很標(biāo)準(zhǔn)、成績(jī)也很好！”說著將碼表給她們看。

她媽媽握著女兒的手緊張地說：“沒有問題吧，呼吸有問題嗎？”

劉佳月凝視著我們說：“媽，我的跑步真得還行！”

她的媽媽激動(dòng)地說：“你以后再也不要擔(dān)心你的哮喘了，你看你跑了一圈什么事都沒有，而且成績(jī)還比較好！”

“是啊，我的病已經(jīng)完全好了！”

一個(gè)女孩壓在內(nèi)心深處的吶喊終于釋放出來了！

就這樣我看到了她們燦爛的笑容，感受到了她們對(duì)我的信任，對(duì)體育鍛煉的那份感謝。

劉佳月從此開始參加各種體育鍛煉，經(jīng)過這么多體育課洗禮后，她的體質(zhì)愈來愈好，健康狀態(tài)也良好了。在經(jīng)歷了一個(gè)冬季中長(zhǎng)跑的鍛煉后，劉佳月以優(yōu)異的成績(jī)通過了體育中考。

面對(duì)當(dāng)前社會(huì)上對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康重視不夠的現(xiàn)象，認(rèn)為體育不重要的觀點(diǎn)依舊存在，體育教師只要用心將平凡的事情做得細(xì)致入微，就必定能讓他們感受到運(yùn)動(dòng)的快樂與體育教師的重要性。我想除了讓她們?cè)黾恿藥追中湃魏透屑ぶ猓屗齻儗?duì)體育有了一種深層次的認(rèn)識(shí)。而我就在這平靜的教學(xué)生活中享受著學(xué)生轉(zhuǎn)變的幸福。我激勵(lì)著學(xué)生，而學(xué)生也在鼓舞著我繼續(xù)行走在體育教育的道路上，繼續(xù)探究體育課堂教學(xué)這門永遠(yuǎn)也探究不完的藝術(shù)，繼續(xù)理解和感受著教育的真諦！