推行“三創(chuàng)”育兒模式培養(yǎng)優(yōu)秀人才

許青

摘 要：在對(duì)3歲～6歲的幼兒教學(xué)實(shí)踐中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)策略，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，提高幼兒的感知能力，這對(duì)促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)具有重要的意義。同時(shí)，教師要俯下身子看孩子，用孩子的眼光看世界，創(chuàng)設(shè)幼兒樂(lè)于參與的教學(xué)情境，營(yíng)造促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的良好氛圍，引導(dǎo)幼兒積極參與各種生活、學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)，使幼兒在學(xué)習(xí)、生活、游戲中學(xué)到知識(shí)，提高能力，從而為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步輸送優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；三創(chuàng)模式；改進(jìn)方法；培養(yǎng)人才

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的深入，社會(huì)、家庭、幼兒園對(duì)孩子的素質(zhì)教育越來(lái)越重視，幼兒教育作為教育的基礎(chǔ)，幼兒的創(chuàng)新教育也被提上了議程。因此，創(chuàng)新育兒策略、創(chuàng)優(yōu)育兒過(guò)程、創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境的“三創(chuàng)”模式，讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)并進(jìn)而成才已成為廣大幼兒工作者努力的方向與追求的目標(biāo)。

一、創(chuàng)新育兒模式，把握幼兒心態(tài)，提高幼兒感知能力

教師要樹(shù)立“以生為本，整體進(jìn)步，全面發(fā)展”的新型育兒理念，要用孩子的眼光看世界，走進(jìn)孩子中間，與孩子溝通交流，了解掌握孩子的情感愛(ài)好與行為能力，注重把握幼兒發(fā)展的整體性和全面性。幼兒期的兒童由于受其年齡特征的制約，他們活潑好動(dòng)、思維活躍，對(duì)什么事情都喜歡刨根問(wèn)底，會(huì)從不同角度去探究事物。在教育活動(dòng)中，有的孩子頑皮、任性、愛(ài)插嘴，不注意自己的言行；在游戲活動(dòng)中，有的孩子因?yàn)楹π?、膽小等種種原因表現(xiàn)出不合群、不參與。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)策略，與孩子進(jìn)行溝通交流，了解掌握孩子的情感愛(ài)好、行為習(xí)慣和感知能力，正確看待幼兒的行為，理解幼兒的需要、興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，因人而異，對(duì)他們的行為習(xí)慣進(jìn)行指點(diǎn)、引導(dǎo)，讓他們沿著正確的行為軌跡發(fā)展，增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)幼兒園的能力。教師要保護(hù)幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)，放手讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、游戲，充分發(fā)揮幼兒的自身潛力和內(nèi)在潛能，培養(yǎng)幼兒繼續(xù)探索的愛(ài)好和興趣，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)思考、探索發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)和發(fā)展他們的創(chuàng)新潛能。筆者在教學(xué)中要注重因材施教、按需而導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃地滲透一些創(chuàng)新教育，引導(dǎo)幼兒講自己經(jīng)歷的故事、聽(tīng)音樂(lè)、猜謎語(yǔ)、做游戲等活動(dòng)，尊重幼兒的想法，理解幼兒的做法，發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒的行為，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境，營(yíng)造寬松氛圍，滿足幼兒成長(zhǎng)需求

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)問(wèn)題日益復(fù)雜的社會(huì)大背景下，創(chuàng)設(shè)幼兒樂(lè)學(xué)情境，滿足幼兒成長(zhǎng)需要，使發(fā)展環(huán)境貼近幼兒的成長(zhǎng)實(shí)際、發(fā)展實(shí)際，是擺在每位幼兒教師面前的一個(gè)難題。教師要從孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步和終身發(fā)展出發(fā)，為孩子提供充裕的時(shí)間和發(fā)展空間，創(chuàng)設(shè)各種幼兒感興趣的活動(dòng)情境，探究適宜幼兒成長(zhǎng)的活動(dòng)模式，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中建構(gòu)行為情感，生成行為能力，形成行為習(xí)慣。教師要為孩子提供想象、思考、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，保證孩子有自由活動(dòng)條件，使孩子通過(guò)參與活動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐，生成能力，提高素養(yǎng)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，要注重凸顯孩子的主體地位，引導(dǎo)他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)觀察，在活動(dòng)中積極參與，在學(xué)習(xí)中加以分析。如我在圖書(shū)角里擺放適合幼兒身心發(fā)展和年齡特點(diǎn)的讀物，教育幼兒正確的閱讀方法，讓他們自由選擇、閱讀、講述；利用幼兒園內(nèi)的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)幼兒觀察園內(nèi)的花草樹(shù)林、自然特征，開(kāi)闊幼兒的視野眼界，幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)，積累他們的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，拓展他們的想象空間、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。又如在育兒實(shí)踐中，為提高幼兒的認(rèn)知能力，我讓小班的幼兒學(xué)著自己如廁、洗手、進(jìn)餐、就寢、游戲等，增強(qiáng)幼兒自我約束意識(shí)，讓幼兒按規(guī)定去做，按標(biāo)志行事；在中班時(shí)，讓幼兒輪流值日發(fā)碗筷、擦桌子，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；在大班時(shí)，引導(dǎo)幼兒積極參加的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增加才能，不斷提高他們的能力素質(zhì)。

三、創(chuàng)優(yōu)育兒過(guò)程，促進(jìn)健康發(fā)展，放飛幼兒成長(zhǎng)夢(mèng)想

想讓幼兒學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，提高幼兒能力素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，就要讓孩子對(duì)事物產(chǎn)生興趣。幼兒的思維是直觀形象的，教師要?jiǎng)?chuàng)優(yōu)育兒過(guò)程，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)生活中邊看邊說(shuō)、邊思邊行，激發(fā)幼兒的規(guī)則情感，提高幼兒的認(rèn)知能力，放飛幼兒成長(zhǎng)夢(mèng)想。教師要尊重幼兒的主體地位，為幼兒推薦一些有價(jià)值的書(shū)，如《好媽媽勝過(guò)好老師》《成長(zhǎng)比成功更重要》等書(shū)籍，集中幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的想象力。在育兒實(shí)踐中，教師要借助幼兒園的活動(dòng)，結(jié)合一些節(jié)日，組織幼兒開(kāi)展“習(xí)慣養(yǎng)成主題教育”“親子引導(dǎo)教育”“文明始于問(wèn)候”“快樂(lè)兒童節(jié)”等系列活動(dòng)，排定專(zhuān)題活動(dòng)方案，引導(dǎo)幼兒積極參與，在各種活動(dòng)中激發(fā)幼兒“講文明、有禮貌”的內(nèi)在情感，培養(yǎng)幼兒積極向上的主動(dòng)意向。在育兒實(shí)踐中，我通過(guò)組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒懂得規(guī)則、理解別人、學(xué)會(huì)交流，為幼兒搭設(shè)了一條溝通交往的橋梁，讓幼兒每天能輕松地發(fā)表自己的見(jiàn)解。在幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，我及時(shí)給予補(bǔ)充和指導(dǎo)，并對(duì)幼兒身上表現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”給予表?yè)P(yáng)、肯定，促進(jìn)了他們的健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)了他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作意識(shí)、分享意識(shí)。

綜上所述，在育兒實(shí)踐中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化育兒過(guò)程，整合和利用各種育兒資源，組織開(kāi)展有益于幼兒成長(zhǎng)進(jìn)步的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在各種活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究，使他們尊重行為規(guī)則，懂得該做什么、不該做什么，不斷提高他們的能力素質(zhì)，從而促進(jìn)他們成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王新萍.關(guān)注幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)[J].城市建設(shè)理論研究，2013（22）.

（江蘇省射陽(yáng)縣幼兒園）