幼兒英語教育的問題與建議

劉呂慧子

摘 要：近年來，幼兒英語教育受到包括學校、教師、家長等多方面的關注，但在教學質量方面卻不盡如人意。幼兒英語教育中存在的教學目標設置不全面、教學方法錯誤等方面的問題，應該從英語教材規范化、教學方法多樣化、英語教師專業化等方面共同努力，切實提高幼兒英語教育的質量。

關鍵詞：幼兒英語教學；問題；建議

一、引言

中國經濟不斷發展，與世界的溝通和聯系日益緊密，英語作為一種重要的交流工具，它的重要性不言而喻。許多家長為了“不讓孩子輸在起跑線上”，在選擇幼兒園時，也要考慮有沒有開設英語課程，或有沒有英語老師、外籍教師。與此同時，一些幼兒園為了迎合家長的需要，不管有沒有條件都紛紛開辦幼兒英語班，所以，我國幼兒英語教學存在很多問題。

二、我國幼兒英語教學中存在的問題

（一）英語教學目標設置不當

1、將教學目標定為識記英語字母和單詞。如果單純以此為目標，必然會使英語課堂枯燥無味，使得幼兒無法對英語課堂產生興趣。

2、將教學目標定為會唱幾首英語歌。這是最普遍的教學目標，雖然在一定程度上激發了幼兒的學習興趣，但幼兒根本無法理解歌詞的意思，只會機械記憶，增加學習負擔。

3、將教學目標定為能說完整的、標準的英語。這個目標設置得太高，幼兒很難達到，這會使幼兒失去學習英語的信心，產生挫折感和失敗感，不利于他們日后對于英語的學習。

（二）幼兒英語教學的方法錯誤

1、用純教學代替游戲活動。游戲是兒童積累知識、發展認知的最重要方式。由于有些幼兒園辦園條件有限，英語教師的質量較差，英語興趣班出現了英語教學“小學化”的現象。幾乎每節課都由教師教孩子們讀字母、練單詞、背句子，缺少形式和內容上的創新，沒有游戲、沒有活動很難吸引孩子的注意力和培養孩子的學習興趣，教學效果極差。

2、用苛求代替鼓勵。像成人一樣，幼兒也有自尊心，有時甚至比成人的還要強。一些教師急于糾正孩子的發音錯誤，往往讓孩子感到十分沮喪，久而久之，他們就會對學習英語失去自信心，最終會對學習英語而產生厭惡感。

三、提高幼兒英語教學質量的建議

（一）幼兒英語教材要規范化

1、應該組織專業人員編寫教材。教材是教學實施的依據，好的教材能夠激發幼兒學習英語的興趣，減輕幼兒學習英語的負擔。組織專業人員編寫教材不僅能使幼兒使用的教材符合他們的年齡階段，也能符合幼兒的心理發展規律。

2、幼兒園應該因地制宜，開發出符合幼兒園所在地經濟發展的教材。幼兒英語教材在選擇上也應該不同，這是解決地區差異的最好辦法，但這對本園幼兒教師的要求很高。

3、注重教材的生活性。教材應該是活的，不應該拘泥于紙質的和電子的出版物。同時幼兒教師和家長也可以以一些好的幼兒英語教材為依據，比如趣味性較強的繪本、CD光盤等，發揮自己的主觀能動性，用各種新鮮、有趣的方法，讓幼兒愛上學英語。

（二）幼兒英語教學方法要多樣化

沒有興趣的學習，是最低效的學習，是最痛苦的學習。把某些東西交給兒童最好的方法，是使他們對你要他們學的東西發生興趣，然后他們自己就會去用功。

那么，怎樣培養和維持幼兒學習英語的興趣呢？最好的辦法就是是教學方法多樣化。

1、在游戲中學習英語。做游戲是兒童的天性，是最能激發兒童潛能的教學方法。組織一次好的、幼兒感興趣的游戲，比背幾個英語單詞更有實效。因為，游戲具有故事性和情境性，能更好地幫助幼兒理解英語的文化內涵，享受英語的文化樂趣。

2、注重幼兒的隱性學習。語言教學是一個漫長的過程，它具有持續性，英語學習也不例外。在教學過程中要注意給孩子提供更多的英語刺激，比如在教室的墻壁上張貼帶有英文的卡通畫；在休息和吃飯的時候可以播放一些適合幼兒的簡單的英語歌曲；在日常用語中多使用英語問候，如早上見面時對幼兒說：“Good morning！”等，在幼兒園為幼兒營造一種濃厚的英語學習環境。

3、家園合作，發揮家長的力量。幼兒在學校里學到的英語知識，只有在家庭情境里得到練習，才能真正理解，才能更好地運用。教師要提醒和幫助父母積極配合幼兒學習英語的熱情，比如，在日常交流的過程中，盡量用簡單的英語單詞代替諸如凳子、床、花之類漢語詞匯；在早、中、晚時刻，可以用相應的問候語進行強化；在逛超市的時候，也可以將幼兒帶到水果區或蔬菜區，幫助幼兒回憶學過的英語單詞和簡單句型；多讓幼兒聽英語兒歌和看英語圖畫書，培養幼兒的語感。

（三）幼兒英語教師要專業化

提高幼兒英語教師的專業化水平是實施幼兒英語教學的堅強后盾。

1、國家要嚴格制定幼兒園英語教師的從業標準和評估體系。國家應該制訂更加嚴謹、更加科學的相關政策，規定幼兒英語教師應具備的條件，將那些不符合從教要求的人員拒之園外。同時也是鼓勵幼兒教師更加努力地學好相關專業知識，成為符合標準的，甚至優秀的幼兒英語教師。

2、幼兒園要加強幼兒英語教師的培訓。對于那些剛剛走上幼兒英語教師崗位的教師進行崗前培訓，對于那些已經在工作崗位上的教師進行崗位培訓，努力做到幼兒教師專業化，專業教師幼兒化。幼兒園之間可以相互學習，互派教師進行模仿學習，增進各園教師之間的交流和溝通，實現資源共享，共同進步。

3、幼兒英語教師加強自身專業素養。幼兒英語教師應該抓住一切機會努力提高自己的專業水平，課外多閱讀一些英語教學方面的書籍。在觀摩學習時，要多看、多問、多想；在工作中遇到困難時要向有經驗的教師請教。

一個幼兒英語教師應該具備的專業條件有：擁有熟練的英語專業知識，掌握幼兒教育學和心理學理論，具備較強的英語教學技能。總的來說，就是要英語教師幼兒化，幼兒教師英語化。只有了解幼兒身心發展的規律，才能開展良好的教學，才能提高教師的英語教學水平，從而提高幼兒英語教育的教學質量。

參考文獻：

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