高中物理高效課堂構建淺探

羅克寬

當前，新課程標準要求以科學務實的態度求高效，物理課堂更是如此。高效課堂作為一種理念，必須注重改進教學方法，注重學生能力的培養。隨著素質教育的全面推進，物理教學的難度在加大，無論是抽象思維，還是應用方面的知識，都給學生以難的感覺。而這些知識又要求在實施素質教育的過程中務必使學生能輕松自如地牢固掌握。因此，提高學生的能力成為了物理教學的重要任務。在教學過程中，把提高學生的多種能力作為重要課題，進行了大量的探索，師生受益不小。如何全面調動學生的學習積極性，它需要懂、會、熟、精四個字的體驗。如何讓教材上的知識成為學生大腦中的活智慧，必須采取多種方法進行教學，提升課堂教學效率。

一、規劃學習目標，樹立學習信心

崇高的理想就像生長在高山上的鮮花，如果要摘下它，勤奮就是攀登的繩索。自然界沒有風風雨雨，大地就不會春華秋實。只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。

高中物理教師要注意引導學生對物理有宏觀的認識和思考，引導他們聯系實際對未來的物理學習作出規劃，擬定學習的具體目標。然后要帶著他們一個一個地攻克目標，從目標的攻克中獲得成功的喜悅，樹立起物理學習的信心。

一般而言，學習目標的規劃不要大而空，要具有可實現性，即一定要注意與現實條件相結合。此外，目標的順序要有講究，簡單的、小的目標排在前面，難一點的排在后面。這樣學生不至于一開始就受挫。如果一開始就受挫，學生后來的學習信心很容易受到打擊。

二、轉變教學觀念，建立新課程目標體系

教師在教學中所制定的目標不應該僅僅局限于各種考試，而是要將學生素質和能力的全面提高視為教學的最終目標。在物理教學中必須處理好文與道、知與能、智力因素與非智力因素等方面的關系。使學生既學到知識、獲得能力，又能陶冶情感，提高道德素質，并將這一切在審美愉悅中內化為他們的素質。必須扎扎實實為學生打好物理功底，只有這樣，才能發揮物理教學的多重功能，促進學生的素質得到全面和諧的發展。為了搞好教學，教師可以采用先降后升，逐步加深的方法開展教學。即按大綱目標要求先降低一定標準，再按教材知識體系要求降低一定難度，結合學生智力實際，打破教材程序，重新編排知識順序。采用多媒體教學手段，如電教、模型教具、社會實踐等，把同類型知識在教師的引導和啟發下讓學生搶答。將本堂內容與其已學的相關知識進行有機地聯系、溝通，以鞏固知識的系統性；掌握基礎知識，解題未必得心應手，必須要有基本技能的配合，每接觸一個知識點都要求學生從不同角度、不同側面，用不同方式全方位地去理解、分析、探討、歸納，以至能主動編題、解題，以不變應萬變直至融會貫通。一定要把學生課前預習備好，這樣才能讓學生在課堂上有的放矢，同時也能保證課堂教學任務的按時完成。課堂環節不單是指知識重點、難點的解決，更重要的是怎樣把課堂規則貫穿到教學中，充分調動學生渴求知識的積極性，讓學生課堂參與度、達標度達到最高標準，從而達到最佳的課堂效果。

三、鼓勵學生質疑，注重學生思考的過程

針對各小組存在的共性問題和教師在學案上預設的具有思維含量的問題引導學生進行展示交流。展示過程中或展示之后，應注意引導學生展開質疑釋疑。問題的提出，不但要依據教師的預設，還要注意采集學生中新生成的疑難。需要注意的是，在展示的過程中，教師要注意觀察，要給學生適當的指導和幫助，確保交流方向的正確性。應遵循有疑則教，先自主、后合作、再展示的原則，將學習的空間最大限度地放給學生。留給學生整理學案、理解記憶的時間，由學生個人、或小組、或師生共同對復習內容進行梳理、反思和總結，整理完善本模塊的知識系統。根據學習內容和學習實際，一般一節課重點研討2～4 個問題為宜。

四、引導學生樹立科學意識，用物理科學知識解決生活問題

教師不應將物理教學的重點放在反復的應試訓練上，而是要大力培養學生對學科的興趣，培養學生的學習積極性和參與意識。如何學以至用，最好是鞏固所學的知識和提高科學素養兩不誤，較好的辦法還應注重物理學科與生活、生產、社會科學技術等密切相關的優勢，擴大學生視野，激發與維持學生求知欲，強化學生參與意識，可以在教學中利用社會調查活動，組織學生關心資源、污染、生態等社會問題。在活動中，學生既能很好地運用所學又能提高對社會的責任意識。比如教師可以結合教學內容，組織討論生活中遇到的問題，指導學生收集資料，提出關鍵點；可以組織學生學習一些物理史料，進行物理實驗的嚴肅性、科學性教育，進行社會和思想品德教育，提高學生進行科學探究的水平和自覺性，提高社會責任感。

五、引導學生強化克服困難的意志，維持物理學習的原動力

意志是自覺確定的，根據目的支配調節自己的行動，克服各種困難從面實現目的心理活動。學生在學習中總會遇到一些內部障礙和外部困難，因此，教師要挖掘—切能鍛練學生學習意志的因素，增強學生的學習自覺性，培養學生的學習恒心，提高學生學習管理自覺性，有意識地、適時適量地增加學生的學習難度、實驗的操作的難度等，使其產生中度焦慮感，經受挫折教育，經受挫折的考驗，鍛煉學習意志，這樣是為了順利完成教學任務所必須進行的工作。

在高中物理教學中，必須注重培養學生參與意識和學習能力，提高學生的學習意志和社會責任感，使物理教學步入科學的軌道， 將為高中物理教學順利完成打下良好的基礎。只有這樣，高中物理高效課堂的構建才可能成為現實。

參考文獻：

[1]謝生強.淺談如何提高物理課堂的教學效率田.新課程學習（中），2011， （O1）.

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