吳杰明 芬芳九州育良才

李英 華南

盛春時節，風和景明。北京西郊紅山腳下，國防大學校園里將星閃耀，莊重肅穆。迎著一縷熹微晨光，在一片綠枝嫩芽的映襯下，新一批高級軍事人才走進這座全國最高軍事學府，即將開啟一段嚴格而充實的學習時光。成立于1985年的國防大學，其歷史可以追溯到1927年我軍在井岡山革命根據地創建的紅四軍軍官教導隊。80多年來幾經輾轉變遷，風雨砥礪，如今的國防大學承擔著培養國防和軍隊建設高級人才的重任，被譽為“紅大抗大傳人”和“將軍搖籃”。

前不久，記者見到國防大學副政委吳杰明將軍。訪談中，吳杰明副政委飽含感情地談起國防大學“名師工程”的緣起和進程，以及強軍治校、解放思想與尊師重教等相關話題，從歷史、文化以及當代世界新軍事革命發展的高度，對這一事關新型軍事人才培養和新時期軍隊建設的“生命工程”作了詳細介紹和闡釋。

著眼未來 打造名師方陣

“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，乃有大師之謂也。”

1931年12月，著名教育家梅貽琦于就職演講中提出這一著名論斷，為世所崇。其千方百計廣招培養人才，使清華園內名士濟濟，有力推動學術與教育事業進步，清華一躍成為著名大學。

時間的波濤起伏不息，氣象萬千。歷史發展到今天，國防大學結合軍隊實際，對這一理念進行創造性的運用。在國防大學黨委高度重視和教職工及學員集體參與下，經嚴格選拔學校隆重推出樓耀亮、相國棟等9名“杰出中青年專家”，成為第五屆“名師工程”的最大亮點。在簡約的辦公室內，吳杰明副政委爽朗明快地介紹起評選初衷：“國防大學要建設成為思想解放高地、國防和軍隊建設高級人才培養主陣地、理論創新發源地，說到底要靠一批又一批有影響的名師。國防大學‘名師工程于2003年正式啟動，涵蓋‘杰出教授、‘學科學術帶頭人和‘優秀中青年教研骨干等三個層次。10年來形成以許志功、霍小勇、金一南、徐焰、喬松樓等‘杰出教授為代表的名師群體。但在這幾個層次之間，人才梯隊還存在斷檔現象，中青年教研人員的地位作用難以突顯，于是學校在第五屆‘名師工程中啟動‘杰出中青年專家評選，深度推進名師培養工作。”

此次“杰出中青年專家”人選要求原則上不超過50歲，由于處于這一層次的優秀教員較多，為此學校規定參評者必須長期從事教學科研工作，且在專業領域有所成就。語及評選定位，吳杰明副政委目光專注，娓娓道來：“‘杰出中青年專家這一稱號經過認真反復推敲才確定。‘專家，顧名思義是指在學術、技藝等方面有專門技能或專業知識的人。為何要在其前面冠以‘杰出這一響亮稱謂？主要是這樣既與原有的‘杰出教授相呼應，說明當選者實力出眾，同時又代表學校對這些中青年教研骨干的鼓勵和鞭策。他們體現新一代名師風采，可謂國防大學最具發展潛力的教研人才，是學校未來五到十年發展的中流砥柱。如果創造良好條件使其成為引領學術方向的佼佼者，將有助于國防大學未來在世界軍事理論界占有一席之地。”

新秀輩出，蔚為大觀。國防大學第五屆“杰出中青年專家”呈現出鮮明的時代特色。吳杰明副政委介紹道：“第一，他們多數成長于國防大學這片沃土，在較年輕時即入校執教，一起步就在高端平臺歷練，對學校有著深厚感情和深入了解；第二，有全面鍛煉與成長的經歷。通過組織培養和個人努力，‘杰出中青年專家大多擁有碩士、博士學歷，出國留學考察、部隊代職任職和參與重大課題研究之經歷更是豐富。有些同志在教研崗位上成為名師后還擔任行政領導職務，能力得以多方面提升；第三，普遍具有勤奮刻苦精神。在國防大學當教員，要比一般院校付出更多心血，古語云‘凡有建樹者，無不為功于勤；第四，形成自身學術風格特色，在軍內外有較大知名度。有人曾擔心，專家過多在媒體露面是否會影響教學效果，我們認為國防大學要形成影響力，產生具有原創性的觀點——‘國防大學說，就不能關門自說自話，而是要通過高水準人員面對社會，走向世界。這批杰出中青年專家用優異表現證明了這一點。”

解放思想 引領風氣之先

名校沃土，桃李芬芳。吳杰明副政委本身也成長于國防大學，是從教員隊伍中走出來的專家型領導干部。他1990年代曾在國防大學攻讀碩士學位，畢業留校歷任講師、副教授、教授、博士生導師，后來又先后擔任教研室副主任、教研部副主任、主任直至學校政治部主任和副政委。憶及在國防大學的時光，吳杰明副政委直抒胸臆：“在國防大學學習、從教和工作的20多年來，我深切體會到，一所學校所具備的思想傳統、文化底蘊以及軟硬件設施條件，是促進教學發展、培育名師成長的重要條件。記得一次在國防研究班開學之際，我陪同學校政委劉亞洲上將看望學員，他講的幾句話令我印象深刻。劉政委說：‘大家都是省部級領導干部，到國防大學集中學習深造，機會十分難得。這里充滿靈氣、才氣與人氣。有靈氣，山清水秀，環境優美；凝才氣，大師云集，教學質量在軍內外堪稱一流；聚人氣，一批我軍優秀知識分子為軍隊人才培養殫精竭慮，高中級干部相互切磋砥礪。相信各位在此學習一定有所收獲。實如所言。結業時，學員們不禁感慨，確實受益良多，不虛此行。”

回望歷史，重溫每一番崎嶇多艱的奮進歷程，領略每一次來之不易的晨光夕照。這座中國最高軍事學府日積月累，形成優良傳統和作風。訪談中，吳杰明副政委深情地講起聽抗大老兵唱校歌的難忘經歷：“從2012年5月起，我們為拍攝紀錄片《抗大，抗大》，先后采訪200多位抗大老兵。不論當年身為教員還是學員，引領風氣之先的他們如今已年屆九旬，但仍都能自豪地唱起校歌：‘黃河之濱，集合著一群中華民族優秀的子孫……在國防大學，學員與教員都是中華民族優秀的子孫，使命感與榮譽感根植于心中。”

遠望未來之目力，海納百川之襟懷，引領時代風氣之先。近年來，國防大學為人才成長不斷營造思想解放氛圍，給教員施展才華提供廣闊天地與寬松環境。對此，吳杰明副政委感觸頗深：“雖然部隊院校有嚴格的紀律要求，但國防大學思想解放的程度還是比較高的。校黨委反復強調，要在嚴守紀律的前提下，‘思想解放解放再解放，努力成為思想解放的高地。在教學科研中，只要教員不偏離黨性原則和黨和軍隊的大政方針，只要本著實事求是原則進行嚴肅認真的研究探討，就應當受到認可和鼓勵。”

作為中國最高軍事學府，國防大學的特殊地位使得每年有數量可觀的部隊高中級領導、地方省部級與司局級干部來校集中進修學習。針對這一獨特優勢，學校提出“教為主導，學為主體”的教學理念。高級學員的實踐經驗和優秀教員的淵博學識相得益彰、互為促進，教學過程中彼此充分汲取養分，碰撞思想火花，形成互動效應。吳杰明副政委聲音清亮地向記者加以介紹：“教員重在引導，同時也提倡學員間互相學習。每個學員就自身熟悉的領域均可上課、開講座，這對教員水平提升亦是有力推動。比如戰略班，學員均為陸海空和二炮部隊主要領導崗位的正軍職干部。平時我們到部隊調研，因時間緊很難聚集眾多高級干部詳談，而在學校課余卻可以交流真實感受。”

與時俱進，迅速發展。今日的國防大學硬件建設完善，信息化程度高。數字化圖書館在全軍位列第一，教員能在這里便捷地獲取鮮活的信息；同步教學信息系統日臻完備，教員坐在辦公室可以及時看到當天學校所有課堂實況。學校還創辦中國國防大學防務學院網。打開網站，指著天藍色簡約大氣的主頁，吳杰明副政委說道：“這是經國家工信部、互聯網辦公室批準的全軍第二家、軍隊院校首家互聯網門戶網。每天用中、英、法、俄和西班牙五種語言向世界介紹中國軍隊，取得良好效果。”

實踐磨礪 增益教學相長

為豐富教研人員經歷，近年來國防大學把實際鍛煉作為中青年教員成長的“第一跑道”。論及學校人才隊伍建設中需要迫切解決的問題，吳杰明副政委話語坦誠：“黨的十八屆三中全會后，新一輪深化改革全面啟動，要適應國防大學改革強校要求，就必須有過硬的人才隊伍作支撐。現在我們的教學科研人才隊伍還存在待完善之處：一是青黃不接。老一輩名師即將退出，新一代名師嚴格講還不能完全接替，必須盡快采取超常措施培養中青年、乃至再年輕一點的教研人才。再就是中青年專家整體實踐經歷不足。相當一批年輕教員畢業后直接走上講臺，優勢是起點高、適應高層次人才教學培養需要，但不足也很明顯，主要是缺乏部隊具體崗位歷練。軍事學科實踐性強，如果沒有一定經歷，對很多問題研究不透、講不出來，就很難提出創造性理論。”

實踐得真知，磨礪出人才。國防大學每年安排教員到軍兵種基層淬火，采取多種方式接觸和了解部隊一線訓練情況。通過代職、蹲點體驗生活、選派教員全程參加部隊演訓活動等方式，使教員在一定崗位反復錘煉，短則數月長則一兩年，以助今后勝任本職工作或擔負更大責任。結合自身經歷，吳杰明副政委談起部隊一線工作的重要性：“我來自基層部隊，到學校工作后又曾兩次下部隊任職代職。一次是到新疆軍區某師擔任副政委，這使我有過參加重大軍事行動和駐扎邊遠艱苦地區的經歷，親身體會邊防冰天雪地、高寒缺氧的環境和部隊建設面臨的矛盾困難，這樣回到課堂再與學員交流時大家就容易產生共鳴。另一次是到廣州軍區空軍政治部代職副主任，深入了解空軍部隊的特點和優良傳統。這些經歷為我進行相關課題研究打下堅實基礎，起到重要作用。因而，青年教員具備基層實踐經驗，對今后的工作與成長大有裨益。”

行與學、思、研結合，引發教員對能打仗、打勝仗的深刻思考，體悟作為最高軍事學府教研人員的使命擔當，銘記用強軍目標統攬部隊建設的重要責任。近年來，國防大學政治部各部門結合傳統教育，持續開展有特色、有規模的實踐鍛煉活動：

宣傳部啟動“重走”系列活動。2012年舉行“追尋抗大足跡、弘揚抗大精神”主題活動：以國防大學中青年教師為主體的隊伍沿當年抗大成立和遷徙路線，歷時8天行程2500多公里。2013年結合“改進作風”要求，舉行“重走紅大路”活動。今年計劃安排“重走長征路”活動，重溫長征精神。

干部部開展“部隊行”，已陸續完成“海疆行、邊疆行、抗大行、蘇區行”。2013年9月，在“二炮行”、“空軍行”活動中，時任政治部主任的吳杰明與其他兩位副主任分別帶領一二十名教員走進部隊，入班排、上陣地、下洞庫、登戰機，實地聽取一線指揮員關于作戰準備、裝備技戰術性能介紹和觀摩訓練演示，教員們反映收獲很大。

組織部組織黨委、支部書記現地考察。“2013年我們南下廣東，100多位黨委、支部書記歷時一周在深圳、珠海、廣州參觀現代化企業。廣東省領導在會見我們時，描繪廣東下一步率先改革開放的遠景，令人深受鼓舞。像這樣‘一年一省一主題的活動，目的是讓大家能更好地了解社會、增加閱歷，而不僅是閉門做學問。”

強軍治校 力行尊師重教

“軍以才強，校以才興；欲育良將，先鍛名師。”國防大學劉亞洲政委多次強調，“培養造就能夠擔當強軍重任的優秀高端軍事人才，必須堅持把自己的教研人才作為第一戰略資源和寶貴財富。”宋普選校長到任后，第一件事就是到教研一線看望廣大教研人員。在此基礎上，學校政治部提出“三個傾斜”：視線關注點向教研人員傾斜，人力、物力與財力向教研人員傾斜，思想感情向教研人員傾斜。吳杰明副政委闡述道：“向教員傾斜，不光是提高工資待遇、加大物質保障，更重要的是在感情上真心實意地把教員看作是學校的中堅力量。突出教員導向，是宋普選校長、劉亞洲政委對全校提出的明確要求。有了這一指導思想，學校在開展工作時都考慮到對教研人員、教研活動以及教研成果有怎樣的幫助，比如在學校每年晉升專業技術高等級名額很少的情況下，2012年全部為教研人員；2013年學校晉升的三名高等級專業技術干部，有兩名是教員。”

2013年教師節之際，國防大學主題為“鑄劍人生”的慶祝教師節表彰大會隆重舉行。其中一個細節令人印象深刻：當校領導與受表彰教員合影時，教員肩披綬帶端坐在前邊的椅子上，而宋普選校長、劉亞洲政委等校領導則并排站在后面。身臨當時場景的吳杰明副政委，懷著誠摯敬意為記者回溯起國防大學尊師重教的優秀傳統：“1991年，我在國防大學讀研究生期間，親眼目睹學校在教師節時對優秀教員進行獎勵。當時已年近八旬的張震老校長堅持請導師們坐在前排，自己帶領校領導站在他們身后。今天我們恢復這一做法，就是讓大家體會到當一名教研人員的光榮感和責任感。不僅如此，學校還注重為教員提供更豐富的發展機會。馬克思主義教研部經濟學教研室原主任盧周來，在國防經濟領域很有實力和影響，評教授職稱時年僅36歲，后被破格提升為學校政治部宣傳部部長。肖東松教授是科學社會主義理論研究的知名學者，被直接從教學崗位提升為研究生院政委，都干得非常出色。”

夫學者猶種樹也，春賞其華，秋登其實。在力行尊師重教的同時，國防大學教員的自身努力亦同步重要。吳杰明副政委談起親身體會：“在最高軍事學府三尺講臺上的教員們，是我軍高級軍官、地方高級領導干部的老師，必須對身份與角色有準確定位。如果只把自己當成普通教書匠，僅進行知識傳授在國防大學是不夠的。我每次走上講臺，面對下邊一排排將校軍官，想到這些高級軍官平時難有空閑，現在卻花兩個小時專注聽課。如果我們不能給他們啟發，使其有所收獲，那不是極大的浪費和遺憾嗎？因此，必須多下功夫多積累思考，力爭做稱職的最高學府的‘將軍之師。近年來，國防大學曾三次派教員為中央政治局集體學習進行講解，這是黨中央對國防大學教員的高度認可和信任，如果沒有相應的能力與積累，很難完成任務和達到要求。”

在國防大學校園中心，沉雄醒目的校訓墻巍然而立。“堅定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風，靈活機動的戰略戰術”、“團結、緊張、嚴肅、活潑”，三句話八個字鐫刻其上，在陽光下泛著金輝。吳杰明副政委語帶自豪、充滿希冀地說道：“這是國防大學前身中國人民抗日軍事政治大學的校訓，現在不僅作為國防大學也是全軍院校的校訓。每次步入校園看到校訓，我們就強烈意識到使命在肩。能在最高軍事學府工作，是軍人一生中難得的機遇和殊榮。國防大學一代代名師正是以崇高的責任感使命感為學校不斷增添光彩。強軍必先強校。我們即將提出未來五至十年發展目標：把國防大學打造成為具有世界一流水平和我軍特色的最高軍事學府。2014年學校準備推行‘新苗計劃，為名師工程注入新的生機與活力。中青年杰出教員作為承前啟后的力量，將對學校發展起到重要作用。”辭別時，記者想起《史記》中的一句話“桃李不言，下自成蹊”，喻指為人做事樸實誠摯，自會有強烈的感召力而深入人心。我們期待國防大學培養的人才芬芳九州，譽滿天下。

責任編輯 董穎