培養幸福的人

王三陽

提起海寧，人們便情不自禁地想到令人心馳神往的錢塘江潮，想到讓人流連忘返的硤石燈彩、陳閣老宅，想到王國維、徐志摩、金庸，想到馳名海內外的海寧皮革……在這片充滿傳奇色彩的土地上，又一道迷人的景觀正在形成——這就是海寧市紫微小學的幸福教育。

一、凝神聚力，探尋教育的真諦

2013年10月29日上午，在紫微小學的報告廳里，來自上海、河南、江蘇、江西以及浙江本省的300多人濟濟一堂，共同分享由全國幸福教育聯盟主辦的第九屆幸福課堂觀摩研討會。開幕式上，海寧市教育局局長和全國幸福教育聯盟主席一起為紫微小學成為聯盟基地學校揭牌，大廳里響起雷鳴般的掌聲。

為這一時刻的到來，紫微小學整整為之籌劃準備了兩年。

為了繼承和發揚紫微精神，提升學校文化內涵和品位，2012年春天，徐曉良校長會同學校領導班子經過反復討論，征求廣大師生和家長的意見，厘定了“讓每個學生享受優質教育，為每個學生幸福人生奠基”的辦學理念。

學校從老師和學生兩個維度出發，著手建構“幸福教育”的兩個體系：其一，讓教師擁有一種物質、精神和心靈的幸福生活。因為孩子的幸福觀、幸福品質和幸福能力主要從教師那里獲得。教師的最高境界是把教育當作幸福的活動。其二，不僅要給予孩子一個幸福童年，而且要給予孩子一個幸福人生。

借鑒全國幸福教育聯盟的理念，徐曉良校長對于培養學生的目標進行了解讀：孩子的幸福童年是讓他們擁有快樂的校園生活，通過在校學習，獲取未來幸福人生的資本，為孩子今后人生奠定完整而和諧、可持續發展的人生基礎。徐曉良說：“幸福教育呼喚文化和精神教育，更要呼喚創造和創新教育，我們理解的幸福教育就是將這些更加緊密地結合在一起。幸福是一種心理體驗，也是一種追求的過程，學校就是通過多種途徑引導孩子經歷這種體驗與追求的過程，最終使學生從主要由教師賦予其幸福逐漸轉變為主要由自己去創造和享受幸福。”

從構建幸福課堂入手，紫微小學致力于把“課業”變成一種幸福，將幸福教育落實到課堂。與此同時，關注發生在孩子們身上的幸福事件：制造一串串校園“關鍵事件”，讓孩子在幸福中長大。

紫微小學前身為米業學堂，創辦于1906年，至今已有百余年歷史，積淀了豐厚的文化底蘊。學校曾兩次獲得“全國紅旗大隊”、三次獲得“省紅旗大隊”，六次獲得“全國學校體育工作先進集體”，三十七次獲得“省體育先進單位”，榮獲“全國優秀家長學校”和省“示范小學、綠色學校、藝術教育先進單位、衛生先進單位、健康促進金獎學校”等眾多榮譽稱號。在教育改革的新形勢下，學校高揚幸福教育的旗幟，努力將學校打造成為一所體現百年教育傳統、彰顯紫微文化、師生健康快樂成長的幸福家園，并引領全市基礎教育改革發展，在長三角地區乃至全國享有一定的影響力的著名品牌學校。以“提升質量”和“特色創建”為重點，構建“資優教育”體系，努力為家鄉海寧培育更多的優秀人才。

二、彰顯特色，樹立區域教育品牌

徐曉良認為：“辦學校辦的是一種精神，一種文化。”他積極推行校園文化建設，努力打造獨特的校園文化。在兩所學校分別引進了VIS校園環境識別系統。在紫微小學主通道上建立“文化主題長廊”，讓學生每天一走進學校，就浸染在濃濃的教育氛圍之中。將各個樓層布置成“特色教育長廊”，分別呈現學校的“體育”“藝術”“德育”“教學”等特色。校園環境文化特色的創建，為校園精神、文化的最終實施打下了良好的基礎，為創建特色學校提供了有力保障。

2012年，紫微小學舉行了以“探索奧秘，放飛夢想”為主題的第二十屆科技節和以“陽光童年，活力紫微”為主題的第五屆體育藝術節，這是二次創新、盛大、成功的節日，充分展示了紫微小學科技體藝教育的新氣象。有三個突出表現強烈地吸引了人們的眼球：

第一，項目多。在科技節上舉行了“狂想50年后的科學技術”報告會，“地球一小時”、科幻畫和小論文寫作講座，小發明賽、風箏賽、紙飛機賽、小課題展評等活動，覆蓋了全校師生，輻射到熱心家長。第五屆體育藝術節上，舉行了盛大隆重的開幕式，田徑運動會，教職工趣味田徑運動會，舉行了“千人現場書畫比賽”“中高段體育游戲”展示活動、“游戲與學科整合”培訓、學校第三屆達人秀比賽，低段家庭親子游戲等共12項活動內容。

第二，成果豐。科技節參加學生達7000余人次，638人次獲獎，評出了7個優秀組織獎、5名優秀科技輔導員、73名紫微小科星和11名優秀家長志愿者。1名學生當選為嘉興市少年科學院小院士，2個課題獲全國第一屆李四光少年兒童科技獎。還有風箏、小課題、小發明合計16件在嘉興、海寧獲獎。體育藝術節參加學生總數達8925人次，評出了紫微小學“十佳體育藝術小明星”“十佳家長”和“十佳班主任”。我校學生還在海寧市的器樂比賽、田徑比賽、輪滑比賽中都取得了優異的成績。可以說，這兩個節日為全體學生搭建了自我展示、自主參與的活動平臺，通過學習、展示和鍛煉，全方位提高了學生的素質，充分踐行“讓每個學生享受優質教育，為每個學生幸福人生奠基”的學校辦學理念，為構建“和諧、文明、健康”校園做出了巨大的貢獻。

第三，時間長。科技節和體育藝術節都歷時二個月，在這四個月時間里，全體紫微人“探索奧秘，放飛夢想”，“強身健體，活力四射”，共同創造了盛大而又美好的節日，全方位地活躍了校園文化，提升了學生素質。

為了進一步彰顯紫微小學的特色，徐曉良校長為學校發展進行了系統規劃：

1.不斷豐富德育新內涵。在鞏固《雛鷹爭章與綜合實踐活動優化整合的研究》課題研究成果的基礎上，繼續在綜合實踐領域開拓創新，增強綜合實踐活動的多重功能，將研究的重點落到提高學生文明程度上來。在活動中育人，在活動中培養學生的文明習慣，在活動中提升學生的道德修養。開發心理輔導資源，完善在小學開展心理咨詢與輔導的方式方法。培養學生珍愛生命、熱愛生活的意識，學會與他人、與社會環境、與自然能和諧相處。endprint

2.努力賦予體藝新思路。進一步推進體育藝術“2+1”工作，確保學生每天鍛煉一小時。推進輪滑進校園活動，提高輪滑運動水平。繼續發揮“全國體育傳統項目學校先進集體”優勢，規范制度建設，加強管理，總結和積累體育工作先進經驗。在保持優勢的基礎上，加大先進經驗、優秀成果的宣傳力度。從新的角度繼續開展《全國三代人游戲與童年》課題研究，把游戲與日常課堂教學相結合，讓游戲更富生命力。協助搞好萬方羽毛球基地建設，力求將羽毛球打造成我校新的體育特色項目，并逐步擴大優勢和社會影響力。繼續鞏固已有的藝術優勢，將各個藝術類小組建設納入到學校文化建設的范疇中來。繼續做好高雅藝術進校園活動和中小學生電影進校園工作。利用學校“體藝節”系列活動，找到體育藝術新的發展點，進一步提升學校體藝工作內涵。

3.積極拓寬科技新渠道。繼續發揮青少年科技協會紫微小學分會的作用，強化青少年學生科技創新教育，提高學生綜合素質。繼續發揮青少年科技協會紫微小學分會的作用，強化青少年學生科技創新教育，提高學生綜合素質。注重學生科技小發明、小制作成果的積累，給予學生展示的舞臺，不斷激發學生的創新意識和創新欲望。保持原有科技項目研究的基礎上，將海寧硤石燈彩引入課堂，將科技教育與校園文化密切聯系。充分利用學校“科技節”的契機，發揮師生特長，展示學生個性，為校園文化再添燦爛一筆。

三、合作交流，提升師生全球視野

2012年12月18日，紫微小學師生一行42人赴香港保良局莊啟程小學開展了為期五天的交流訪學活動，師生們直觀、真實地了解香港的自然風光、歷史文化、飲食習慣、生活方式、人文特色等。師生們進入了香港莊啟程小學的課堂，感受到中西文化交融的課堂氛圍和上課方式。每個孩子與香港當地的同齡小朋友結成“1對1”小伙伴，一起參與課堂學習。在國內習慣“排排坐”的孩子，都愛上了香港活潑生動的教育模式：老師和同學可以席地而坐地上課，老師用微笑鼓勵每一個學生，注重開發學生的個人潛質，培養學習興趣等。圣誕音樂會上，感受到了香港朋友的多才多藝，在聯歡中朋友之間結下了深刻的友誼。訪學期間，大家參加了香港學校的課堂教學和資優課程的學習，親身體驗香港教育教學的特點，感受資優特色環境中的學習方式，還進行了天才表演，才藝展示，參加了莊啟程小學的新年音樂會等，學生們感慨萬千，獲益良多。

關于香港訪學的初衷，徐曉良校長細致地介紹說：“讀天下萬卷書，行世界萬里路。游學古已有之，東西并倡。孔子率弟子周游列國是游學，徐霞客、沈括的成就之路靠游學，《圣經》記載的東方五學士是游學，意大利旅行家馬可波羅是游學。游學對學習來說，從來不可或缺。五日行雖然很短暫，但我們還是感受到了孩子們的變化。同學之間的溝通多了，學會了互相幫助；跟優秀的孩子結為朋友，樹立了未來的學習目標；厭惡以應試為目的死記硬背學英語的同學，體會到了英語在實際生活中的重要性；在家在學校人人夸贊‘小公主、‘小王子，感受過人才濟濟的國際化環境之后，也開始認知到自身的不足，懂得了謙卑，懂得了分享……”

徐曉良校長說，“讓孩子們早日去了解世界，讓孩子們把世界帶回中國。”香港只是紫微小學國際游學的開始，堅定地踏出第一步，就會有更多的步伐。國際游學就像是一道橋梁，把紫微孩子的夢想放飛到世界各地，再將世界上更為開放、寬容的教育理念帶回海寧。2013年夏，學校組團赴新加坡，先后訪問了新加坡“培青小學”和“圣法蘭西斯衛理公會教會學校”。

的確，游學是以“愛”名義的“放手”。讓孩子在最無憂無慮的年齡，飛往屬于自己的天空，尋找自己的夢想，所帶來的正面影響，往往勝過無數次苦口婆心的說教。而孩子在開闊眼界之后，也會獲得成長，學會感恩，發自肺腑地理解父母的良苦用心。

訪學之舉的確意義非凡。

開闊了教師教學視野。改變一味封閉的教學現狀，通過與省內名校的交流，提升教學理念，拓展教學思路。紫微小學不斷擴大交流的力度，在保持與江、浙、滬友好學校的交流以外，加強與香港知名學校進行交流往來，開闊教學視野。學校積極加入浙江省教育廳“千校結對”行列，與江蘇南京金陵中學實驗小學、上海盧灣區師專附小等結對學校進行深入交流，實現長三角地區教學資源共建共享。香港保良局莊啟程小學校長崔桂瓊女士為海寧市幾十所小學的校長、老師作了題為《香港教育大題小做》的報告，讓老師們深受啟發。感受到訪學帶來的實惠，學校決定，將實現教學合作交流，進一步開闊教師的國際視野。

朱冬春老師曾獲得浙江省教學技能比武三等獎，嘉興地區“高質量、高效率”課堂教學評比一等獎和二等獎，并多次在海寧市級以上教學研討活動中承擔研究課，獲得好評。作為海寧市校本研修先進個人、海寧市教科研先進個人，香港訪學依然讓她獲益很多。

香港訪學活動雖然已過去十余天，但6位老師帶領36名學生，一路浩浩蕩蕩的過程，不光是學生忘不了，就我個人來說，可能是今生難忘的。在難忘之余很感嘆徐校長的魄力，有勇氣帶領學生走出國門學習，這樣的校長不光在海寧，在國內可能沒幾個的。同時，也贊嘆紫微小學家長的鼎力配合，能報名參加活動的家長，是非常開明的，思想是很先進的，有這樣的家長，教育出來的孩子一定很棒。

在與莊啟程小學師生接觸的整整一天半時間里，除讓我感受到了接待尊貴客人的禮儀外，沖擊力較大的是教學方式的差異。比如，莊小崔桂瓊校長與孩子們交流，學習應該先“苦”還是先“甜”的問題，他們提出的觀點是先“甜”后“苦”，她認為，剛開始只有讓孩子感受到學習帶來的快樂，他們才愿意學習，才有可能學好。我們學校一位小朋友提出，他覺得應是先“苦”再“甜”。以上兩種截然相反的說法，其實是教育文化的差異，都是有道理的，后者是相對于孩子學習的角度來說，苦學的結果是美好的未來；前者是對于教師的教學理念來說的，想要讓學生喜歡一門學科，首先得從喜歡任課老師開始，現在所倡導的課始激趣導入、任務驅動其實就是這個道理。

讓我感覺精妙的是，吳老師不像內地的大部分教師那樣，把知識的過程和結果全部呈現，而是通過游戲，激發學生的內在興趣，在玩的過程中，讓學生感悟和體會規律，而且感悟也是分層次的，先是每一次剩余多少個的提示，接著按要求小組設計游戲規則，最后是小組間的比賽環節，其實都是在啟發學生感悟。最讓人不可思議的是，到下課時，老師也沒有把規律告訴學生，只是說“由于時間關系，今天的研究只能到這里了。”我發現有許多孩子還意猶未盡。這不是我們教育所想到達到的效果嗎？這讓我真正感受到了曾經在一本雜志上描述東西課堂教學差異的一句話，同樣是課上到最后，老師問：你們還有什么問題嗎？中國學生都說“沒有了，我都懂了。”西方國家的學生說“老師我有問題……”我們真要反思啊！endprint

通過訪學，讓我更深刻地體會到：知識的學習不在于量多，而在于興趣，激發研究的動力。我們許多老師往往覺得教得很累，但其實孩子們的智力問題并不是問題，主要是因為他們不想學而造成的。所以崔校長提出，先要讓學生“樂學”是很有科學道理的，如果把學生的主觀能動性從一開始就能調動起來，老師還愁什么呢？因此，在教學方式上，我們還得想辦法轉變一些觀念和行為。

打開了學生訪學渠道。香港保良局莊啟程小學和海寧市紫微小學正式成為姊妹學校。莊啟程小學的學生到紫微小學回訪，與學生一起上課。莊啟程小學校長與紫微小學行政人員和老師進行教學管理經驗座談交流。莊啟程小學的學生來到紫微小學的部分班級，與紫微小學的孩子共進午餐，一起舉行聯歡活動。

四、廣建平臺，讓孩子們健康成長

2013年的暑假，張忠萍帶著本班的學生一起進行“愛心義賣”，2天時間，20位小朋友共賣《海寧日報》750份，加上捐款，共計1007元，全捐給了民工子弟學校的孩子們，孩子們嘗試了失敗，學會了與人溝通，學會了分享，懂得了掙錢的不易，收獲很多。

張老師是嘉興市十佳班主任、海寧市名師，她指導的“珍惜水資源”“保護水資源”小課題獲得浙江省二等獎，“有關限塑令的執行情況研究”獲“李四光少年兒童科技獎”，“愛護眼睛遠離近視”獲全國小課題比賽一等獎。

張老師說：“我們學校非常注意為孩子創造廣泛接觸社會的機會，開展各種各樣豐富多彩的活動，讓孩子們在活動中受到鍛煉。”

我們幾個小賣報童，手拿一疊報紙，頭戴一樣的帽子，齊聲唱著《賣報歌》，來到了客運中心，開始我們的社會實踐活動——賣報！

剛開始，我覺得賣報這件事情一定很簡單，這二十份報紙不費吹灰之力就可以賣光。但是，當我一走到顧客面前，真正要開口叫賣時，喉嚨口就像堵著一塊大石頭，話都說不出來，好不容易從嘴巴里擠出幾個字來，聲音卻小得像蚊子叫，要對方低下頭來再聽一遍才能聽懂。可想而知，前面幾個顧客都是甩甩手拒絕了我。這時，我的心里像被潑了一盆涼水，絲毫感覺不到高溫的熱度，心里涼涼的。這時，媽媽把我叫到一邊，對我說：“兒子，你在課堂上妙語如珠的表現哪里去了？加油啊，大膽一點！”經媽媽的一番鼓勵，我重新鼓足勇氣，深呼吸了一口氣，向一位叔叔走去，滿面微笑地說：“叔叔，您好，請您買一份報紙吧，一元一份！”叔叔微笑著拒絕了。我微笑著說：“謝謝，再見！”緊接著我還是面帶微笑地連續問了好幾個等在候車室的乘客，他們都一一拒絕了，這時我心想：問了這么多人都失敗了，一定是我的方法不對。于是，我換了一種方法：把報紙的名稱說出來，并把今天的頭條跟顧客介紹一下。我對一位大姐姐說：“姐姐，您好，這里有新出版的《海寧日報》，內容十分精彩，請您買一份吧！”還真別說，這種方法真的起效了。那位大姐姐果然掏出了1元錢，笑盈盈地說：“好呀，小弟弟，我要一份！”就這樣，我賣出了平生的第一份報。

接下來，我又更自信地、順利地賣出了一份、兩份……功夫不負有心人，我成功了一次又一次！當我把全部報紙賣完時，心里真是比得到任何禮物還開心，自豪地對媽媽說：“我把報紙賣完啦！”從口袋里掏出幾張皺巴巴的一元紙幣和沉甸甸的一元硬幣，認真地數著我的“戰果”，特別珍惜。

以上是四（4）班潘天璠同學寫的《賣報記》，文章結尾寫道：

最后，我把賣報紙得來的錢和零花錢全都捐給了希望小學，雖然錢不多，但里面的意義卻是無論多少錢都不能換來的，因為這些錢不是爸爸媽媽給的，而是我通過自己的勞動換來的！

“通過自己的勞動換來的！”擲地有聲的話語中透露孩子內心深處那份掩飾不住的喜悅，難道還有比通過自己勞動換來的成果更加珍貴的嗎？endprint