如何培養幼兒對武術的興趣

吳曉敏

一、引言

一直到現在武術仍然深受廣大群眾的喜愛，它不僅可以防身自衛、增強體質、修身養性，還可以弘揚民族精神、以拳會友。武術作為“國粹”早已深深扎根于中國社會文化肥沃的土壤里。從幼兒園開始開展豐富的武術活動，不僅有利于豐富幼兒的體育活動，還可以讓幼兒了解中華民族文化，最重要的是學習武術可以強身健體，培養良好的意志品質，發展良好的個性。雖然武術如此重要，但為何還有幼兒對武術沒有興趣呢？

二、影響幼兒對武術興趣的原因

（一）家中老人、父母的寵愛

當今社會很多家庭都只有一個孩子，爸爸媽媽十分疼愛，爺爺奶奶外公外婆更是疼愛有加生怕受一點委屈。眼看孩子慢慢長大，別人家的孩子有的學畫畫，有的學舞蹈，有的學英語，有的學樂器，于是也給自己的孩子報上了各種培訓班，小朋友應接不暇，怨聲載道，但是最終都是不了了之。獨生子女家庭中有很多的品質已被淡化，如：吃苦耐勞、堅持、自我為中心。有不少家長已經意識到這個問題，送孩子去練習武術，但后來又怕孩子吃苦，又怕孩子受傷，最終練習武術只是被一個個借口堆砌表面形式，孩子們也沒能真正的了解武術、學習武術。

（二）對武術的期望太高

現代媒體的傳播面很廣，電視上一直有古裝大俠，用輕功在天上飛來飛去，點穴神功，降龍十八掌等等劇情在播放，看得小朋友們熱血沸騰。就在此時對武術的理解就產生了偏差，電視中的某些形象并不一定是武術的真實寫照，當孩子真正接觸到武術是就會產生落差感，心中對武術的憧憬也會慢慢減少，因為他覺得自己沒有辦法成為一名蓋世英雄，此時對武術的興趣也會慢慢降低。

（三）自身意志力薄弱

武術是一種打敗敵人、保全自己的技術，技擊性是它的根本屬性。與其他體育項目相比較武術的娛樂性較弱，武術套路作為武術技擊性的藝術表現形式，雖然每一個動作都做了藝術修飾，但武術的技擊性仍然是藝術表現的重要一面【1】。在武術教學中，為了表現藝術美也為了力度和熟練性，經常會拉韌帶、踢踢腿，有的時候身體沒有完全活動開卻用力過猛的話會容易導致韌帶拉傷。一直踢腿鍛煉也容易肌肉酸痛，在平時的練習中一不小心就會被打傷，這些身體上的痛苦都需要強悍的意志力來克服。因為練習武術并不是一朝一夕的，只有一直不斷的練習有了量的積累才會有質的飛躍。這種現狀對那些怕苦、怕累、怕受傷、不能堅持的幼兒來說，無疑是在打擊他們對武術的積極性。

（四）武術學習枯燥無味

武術不僅要求身體各部分協調，還要求身體內部精氣神協調，所以武術的動作既復雜又難記有的時候一個動作需要練習很多次，有的時候一個組合需要練習很多次，這是一個枯燥、辛苦的過程，如果沒有一份熱愛和堅定的信念的無法完成的。有些動作很難完成，嘗試了很多次還是有問題，這是幼兒對武術的熱情就可能被澆滅，感情上受到挫折?？墒怯械挠變航邮漳芰軓妼σ恍﹦幼髡莆盏煤芸欤@時對于他們來說就更加枯燥，沒有挑戰，無法滿足他們的好奇心和求知欲，無法激發他們的興趣。此時集體教學時他們并不能學到足夠的技能，武術教學逐漸變成一種應付、一種無奈。

三、培養幼兒對武術興趣的方法

（一）加深幼兒對武術的認識，具有使命感

對于現在的孩子來說武術只是他們可以用來打打鬧鬧的技能，并沒有了解中華武術其中的神圣。武術具有濃郁的民族特色，在武術中我們可以看出從古至今中國特有的思維方式、審美觀念、價值取向，可以說武術凝聚了中華幾千年的精華。因此，在武術教學中并不是僅僅教幼兒幾個動作、幾個組合，而是讓幼兒在學習技術的同時更加認識武術文化，進而學習中華傳統文化。武術被列入奧運會的比賽項目，預示著武術作為中國“國粹”被大家所認可，幼兒學習武術不僅僅是學習一種技能更是傳播、發揚中華武術，讓中國傳統文化源遠流長。這才是廣大練武之人的使命，讓這種正能量一直傳播下去。

（二）發揮榜樣作用，激發意志品質

很多孩子都存在這樣的問題，剛剛接觸武術的時候熱情高漲，可是過了幾天就不愿意去學習了，三分鐘熱度。針對的情況可以利用一些小故事、真實案例或者身邊的例子進行正面教育。一些小故事例如：滴水穿石、精衛填海、鐵杵磨成針，告訴孩子們決定事情就要做，就算會失敗也不要傷心、氣餒，相信下一次一定會成功。并且在給孩子將這些故事的時候一定要選擇合適的時候，因為人內心的想法容易受到情緒的影響。在武術教學中每當練習的時候有的小朋友會堅持不了的時候我就會講真實的事跡，如：王羲之七歲開始練書法，幾十年從不間斷，最后在衣服上練字的時候把自己的衣襟都劃破了；再如張海迪身殘志堅，通過這些點點滴滴在幼兒心里塑造起英雄的形象，努力向英雄學習。

（三）采用多種教學方式，提高對武術的興趣

1、動作示范法

武術套路作為武術的藝術表現形式，不僅展現武術技藝的精湛，還可以給人美的享受。這些美就蘊含在每個動作中，武術學習的過程中少不了動作的示范，然而每一個動作所展現的神韻之美、氣勢之美就是深深吸引幼兒的重要部分。如果在武術教學中教師的每次示范都行云流水，氣勢磅礴，將武術之美表現的淋漓盡致，這樣才能提高幼兒對武術的興趣。反之，每次的示范都拖拖沓沓、懶懶散散，沒有精氣神，當然不能吸引幼兒。

2、情境提示法

每個動作都有好聽的名字，并且這些好聽的名字都有對應的動作，如：遨游東海、白鶴亮翅、百鳥朝鳳、春風拂柳、倒踩七星步等等。在武術教學時向幼兒介紹這些動作的名稱，并且解釋其中的含義，讓幼兒在故事、兒歌等情境中學習動作，這樣自然就能提高幼兒對武術課的興趣。

（四）根據需要設計武術教學內容，并注意安全

幼兒由于受到年齡的限制，各方面身體機能發展的不成熟，所以有一些復雜的動作就難以把握，這是就會產生畏難情緒。因此要選擇一些符合幼兒年齡特點的，簡單的，具有美感的動作組合。并且在動作練習熟練之后再配上合適音樂，表現出武術的剛陽之風。由于武術本身就需要活動，幼兒又好動，所以在武術教學的時候一定要注意保證幼兒的人身安全，在進行武德教育的同時，爭取將一切安全隱患扼殺在搖籃中。

【作者單位：蘇州工業園區景城幼兒園 江蘇】