關于中國高校品牌建設視覺識別系統（VI）的探索

摘要：現今，在企業的品牌建設中應用視覺識別系統VI至關重要，而對于高校來說，品牌建設引入視覺識別系統在短時間內可能看不見效果，但從長遠的角度來看，它是傳遞高校整體信息的最有力的方法，是提升其認知度和信任度，實現高校可持續發展的重要環節。參考國外高校品牌建設中視覺識別系統的設計，探索屬于中國高校品牌建設視覺識別系統的設計，建立學校的品牌，提升學校的品牌價值，增強學校的核心競爭力。

關鍵詞：中國高校；品牌建設；視覺識別系統（VI）設計1高校品牌建設視覺識別系統（VI）

高校品牌建設是塑造高校文化差異化的戰略，強調高校形象標準化和統一化，通過一體化的符號形象，保證高校對外信息輸出的整體效果，以整體劃一的推廣形象謀求品牌在受眾頭腦中的一席之地，并得到受眾對其品牌的“認知”和“信任”。品牌建設是學校的無形資產，逐漸成為眾高校推廣的重要方法。高校視覺識別系統（VI）是高校品牌建設中的一個重要組成部分，是以高校的標志、標準字體、標準色彩為核心進行系統的視覺傳達體系來展開的，是將抽象的高校教育特色、歷史、文化、理念、精神和行為轉化為可觀可感的具象傳達形式，執行效果直接，具有傳播力和感染力，最容易被大眾所接受，具有主導的地位。

2國外高校品牌建設視覺識別系統（VI）設計的特點

關于高校品牌建設在視覺識別系統的建設上，國外很多大學他們有一整套完整的視覺識別系統，并有專業團隊負責設計、宣傳、維護。通過電視，廣告，網頁，博客等網絡平臺的視覺標志展示來宣傳學校。我們可以在校園觀察到，高校標志在教學樓、圖書館、學生社團旗幟、信紙、信封、名片等不同場合和不同物品上，以不同的形式均得到醒目、簡約、美觀與實用的展示，可見學校不僅重視視覺標志的使用，而且在什么場合使用什么樣的標志都有明確的規定，這對建設學校的品牌十分重要與有效。我國不少高校雖然也比較重視視覺識別的建設，但還缺乏系統性和權威性，相關的執行和督察也沒有跟進，應根據學校自身的文化教育特色，借鑒國外高校成功的視覺識別系統設計，進一步加強高校品牌建設中視覺識別系統的設計和管理，塑造學校的品牌，加大其競爭力。[1]

3中國高校品牌建設視覺識別系統（VI）設計的建議

高校VI包括基礎系統和應用系統，主要涵蓋基礎系統、辦公用品系統、公關用品系統、導視系統等。

3.1基礎系統的設計

VI基礎系統的設計主要包括：標志、標準字體、標準色彩、輔助圖形的設計。

（1）標志設計。對于VI來說，好的系統比好的標志更重要，但前提是標志需要具有可延展性，優越的延展性能使整套VI充滿活力。學校的標志是指校徽的設計，它應該要體現該校的辦學理念、教育精神和學校的歷史文化內涵，所以其設計方法可以由復雜向簡約過渡，由散亂向標準過渡，由具象向隱喻抽象過渡，由僅為標識和美觀作用層面向體現高校文化歷史精神理念層面過渡。學校標志的設計是一個學校的文化縮影，反映學校的歷史沉淀、文化積累和精神理念，所以它的設計要具備形象識別的功能，也要能有凝心聚力的效應。

（2）高校的標準字體設計。應該包括中文、英文，通常是根據學校名稱設計的。標準字體選用要有明確的說明，直接傳達學校特點來展示學校形象。學校的標準字體的字體、字號、形態、結構的設計也可體現辦學理念、學校人文精神和人才模式。

（3）學校的標準色彩設計。學校標準色彩是用來象征學校的又一重要視覺符號，可表現學校的教育理念，體現學校的性質和個性。學校的標準色彩應用在視覺識別設計中所有媒體上的色彩。標準色在視覺識別符號中具有強烈的識別效應，所以學校標準色的設計要根據學校性質的特點，很好突出學校的品牌特征，區別其他學校的標準色彩，并與其他設計元素和諧統一，創造出與眾不同的色彩視覺效果，而且學校標準色彩執行要嚴格和高度統一。

（4）學校的輔助圖形設計。學校的輔助元素（輔助圖形、輔助色彩）的設計起到豐富視覺語言，活躍視覺氣氛，滿足多樣性應用需求的作用。輔助圖形作為標志、標準色彩、標準字體的延伸與補充，其設計的意義是能進一步強化學校品牌形象，詮釋甚至擴大品牌內涵。在表現形式上應該簡單抽象并與標志既有對比又保持協調關系，要有強弱變化的律動感但又不能喧賓奪主，其設計的出發點要能彌補標志形態在特定應用環節的不足，增強標志的適應性，強化整個視覺識別系統的視覺張力，產生視覺的誘導效果。[2]

3.2應用系統的設計

（1）辦公事物用品和公關事務用品。高校辦公用品主要指信紙、信封、文件夾、教案袋、人事檔案、工作證、名片、便簽、各類票據及文具等，它們在教學辦公中用量大，是學校視覺識別的有力手段，具有極強的時效性和穩定性；高校公關用品主要包括校旗、請柬、校服、手提袋、禮品包裝，紀念章、禮品袋、年歷等。從學校的標志、標準字體、標準色彩、輔助圖形，到辦公事物用品和公關事物用品設計時都應在醒目位置標注學校視覺識別標識，構成視覺識別系統的統一性、系統性和協調性，避免出現與品牌整體風格脫節的設計方案，同時也要避免刻板、教條的設計作風，直接把標志放在應用載體上，設計方案缺乏識別特點，會令學校品牌個性不鮮明，所以其設計應該基于視覺核心要素基礎之上的再設計、再拓展，注重信息的完整性與規范性，形式的統一性和風格化，要能傳達學校歷史文化內涵、教學理念、工作風范、精神面貌、人才特點的重要作用。

（2）指示導向。學校的導視系統可分為室外和室內兩部分。室外導向系統包括校園分布與規劃指示、交通道路引導標識、車場管理系統、辦公樓、教學樓、圖書館等建筑物標識牌、安全警告標識；室內導向系統可包括：樓層分布指引標識、分層平面區域標識、各科室名稱門牌、消防設施和安全疏通標識、電梯標識。[3]它們的設計應該符合布局合理，信息完整、指示規范的基本要求，還應該在這基本要求上注重設計具有醒目清晰、簡潔明了，美觀實用，做到視覺性和適用性的結合。醒目清晰主要指導視系統應根據學生的視覺心理學特點設置在學生經常經過，并適合閱讀的地方，符合閱讀秩序；簡潔明了是指導視系統應該滿足易讀性，在設計的時候應該清晰準確合理，避免繁復的信息干擾，設計得能讓人一目了然的；美觀實用是指導視系統需要體現美感，要有設計感但也不能光注重形式美而忘了功能性，它要有親和力，符合高校校園環境，融入更多的校園特色文化，而且其形態、色彩、材質等各方面都要具備適應性，發揮更多功能特性。一套完整清晰的導向系統，對于高校而言，不僅可以提高師生的工作效率，也有利于外來人員來參觀辦事尋找路線，同時可起到美化校園的作用，能更好地打造學校的品牌建設。

4小結

高校通過品牌建設中VI視覺識別系統的導人及長期的監管和執行，將大學文化與辦學理念統一設計，通過整體表達體系，能提升高校的精神內涵，優化校園的文化建設，從而增強校內師生的歸屬感，進一步提高自身的凝聚力，同時推廣校園的良好形象，傳達給學校內部與社會外部，提升學校的品牌效應。把這些無形內容轉化為高校內在的吸引力和競爭力，這是培養跨世紀人才的需要。在飛速發展的今天，為了適應教育職業化發展，建立高等教育的新體系，將會有更多的高校進行視覺識別系統的設計。參考文獻：

[1] 郭紅霞，薛平軍.UIS理論視域下澳大利亞大學形象建設及其啟示[J].學校黨建與思想教育，2012.

[2] 劉瑛，徐陽.CIS企業形象設計[M].湖北美術出版社，2009.

[3] 顧莉莉.高校視覺導向系統設計研究[J].劍南文學，2013.作者簡介：李斯（1985—），女，碩士研究生。