速寫基礎訓練中“靜物平面形到人物平面形”的教學探索

陳剛麗

摘要：如何在美術高考輔導訓練中培養學生的學習興趣？怎樣探索出有效的教學方法？我嘗試從傳統的教學思路中跳出來，以靜物的平面及人物動態平面形的訓練作為切入點，進行從速寫基礎起點的階段性訓練教學。整個訓練方案大概用了30節課時，取得較為顯著的教學效果。它既是人物速寫訓練的起步，也是速寫訓練“從靜物平面到人物平面形”教學的一個良好開局，但要達到高考的考試要求，還需進入系統的速寫訓練模式去加強與提高。

關鍵詞：平面形；對比；感受傳統的中學美術教學思路，是從人物動態訓練開始，一邊要求學生掌握比例透視規律，一邊學習人體內在結構知識、體積空間的表現等等。這對大部分毫無基礎的中學生來說，是很難做到全面的理解與接受的，也容易產生由于畫不好而“厭學”的情緒。如何在美術訓練中培養學生的學習興趣？怎樣探索出有效的教學方法？近幾年來，我嘗試從傳統的教學思維中跳出來，以靜物的平面形速寫作為切入點，進行美術專業速寫起步階段的強化訓練教學。

2003年以來，我一直負責中學美術高考生的教學任務，但我所在學校的學生大多數都是因為文化基礎薄弱而“跳過來”學習美術的，他們沒有繪畫基礎，基本文化科目與美術專業學習都需投入大量時間。面對這種情況，怎樣才能在有限的時間內使學生達到高考的考試要求，自然成為我歷年教學教研的重點。在這里我首先解釋一下我對平面形的理解，簡單來說，與剪影形觀察方法相似，也并不是畫影子把所有物體混為一談，忽略所有內部細節用最簡單的線條單純地勾勒出物體各部分外形的方法，而是深入刻畫的前提和基礎。……