數字化時代對當代藝術設計教育的影響

樊佳爽　胡志剛

摘 要：數字技術作為一個全新的領域，對當代藝術設計的成長發展起著至關重要的作用。通過對數字化時代、藝術設計教育、數字化時代的藝術設計的分析研究，重點論述了數字化時代對當代藝術設計教育的重要影響。并得出數字化教育作為一個嶄新的充滿前景的概念必將成為當代藝術設計教育的主流這一重要結論。

關鍵詞：數字化時代；藝術設計；藝術設計教育

伴隨著計算機與網絡技術的不斷發展，我們進入了一個新的時代：數字化時代。它所產生的強大推動力對我們的生活與思維方式產生了根本的影響。

一、概述

1.數字化時代：數字化時代是一個把信息領域的數字技術向人類生活各個領域全面推進的過程。開放、兼容、共享是其本質。現在的數字技術已經成為了當代各類傳媒的核心技術。

2.藝術設計教育：藝術設計是21世紀發展較快的行業之一。藝術設計教育需要以新的人才培養模式來設置教學內容和課程體系，從而更好的適應新時代的需求。只有從源頭上去構建中國的當代藝術設計教育體系，才能真正實現中國藝術設計教育的崛起與騰飛。

二、數字化時代的藝術設計教育

1.內涵：數字化藝術設計是介于計算機技術和藝術學之間的邊緣學科。數字化藝術泛指用數字及信息技術制作的各種形式的、有獨立審美價值的將人類理想思維和藝術靈感融合為一體的藝術作品。

2.主要領域

2.1計算機輔助設計的系統領域：計算機輔助設計系統具有快速、準確、便于調控和修改的優點，而且能提供變化無窮的三維視象。應用計算機輔助設計技術已經成為現代設計的基本標準。

2.2視覺藝術創作的系統領域：以計算機屏幕為媒體創作的藝術形象，從單幅的靜態或動態的繪畫作品，到電影場景和人物的特技處理，二維和三維的動畫卡通以及電視廣告制作等，具有極其豐富的創作力和表現力。

2.3科學圖形演示的系統領域：從計算機輔助設計、攝像藝術等形式，不斷地向虛擬真實的模擬空間發展。如醫學及太空實驗的演示。飛機和汽車的駕駛模擬器是虛擬真實技術最早的應用。

3.價值意義

3.1雙贏：數字化藝術設計強調受眾者與創作者之間的互動雙贏性，隨著信息時代的到來，受眾的反饋信息通過網絡為數字藝術架構了更方便的途徑，使這種反饋具有直接性、簡捷性。

3.2傳承：數字化藝術設計的作品可完整地保存藝術創作的原有形態，實現資源共享。以這種強大的傳承性為基礎，從而使數字化藝術設計可持續性發展。

3.3可持續：數字化藝術設計加深了傳統藝術與現實生活的聯系，使藝術通過和數字技術、信息技術的結合，以可持續性發展為前提，立足于現實生活，實現自己的藝術價值。

三、數字化時代對藝術設計教育的影響

1.設計手段及工具的變革

設計作為科學與藝術的中間環節，它的更新與發展始終和社會的發展緊密相連，而數字化對設計領域的影響直觀的體現在設計表現領域。由于設計手段工具的變化，引起了技法的革新運動，電腦已成為設計表現領域的主流工具。電腦圖形和多媒體技術作為一種全新的視覺媒體，結合了圖形與圖象、平面與立體、靜態與動態、音頻與視頻、文字與語言等多種媒體功能，不僅為藝術家提供了一種前所未有的藝術表現形式和空間，更為設計師提供了實現創意的極大潛能和便利，從而對現代設計學科，從手段、方法到觀念都將產生深刻的影響。

2.造型語言及表達方式的創新

數字化時代對藝術設計教育的造型語言及表達方式帶來了創新，開辟了設計傳達的新領域。在工業設計中，由于計算機技術的出現，使設計者通過二維或三維技術的輔助，視覺在觀察物體時具有流動性，能表現出物體的各個側面及細部，同時也能在空間的視點中對形體進行構筑和修改，從現實的各種角度來表現物體的整體或局部效果。渲染出逼真的產品效果圖，克服了手繪草圖描述的主觀性和不確定性等缺點。運用虛擬的概念而非物質實體進行設計表現，是設計表現領域的一個極為重大的突破。豐富我們的設計語言使我們的設計表現的更加生動和完美。

3.創造思維及綜合能力的提高

以數字化時代的背景為基礎，在設計藝術的教育中通過對大量設計現象的總結提煉，提高設計創造思維的能力。美學和藝術學知識關系到設計的藝術素養、審美品位和設計觀念的形成。綜合運用各種門類的藝術間的相通性，把握藝術設計教育的本質，并將其擴展、延伸。培養創造性思維，“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”。擴展設計思維的創造空間，并極大限度地發掘大腦資源。以最便利的方式，最新的思想、最快的速度，獲取更多、更好的素材，提高信息能力，進一步提高其創造思維及綜合能力。

四、小結

在我們面對嶄新的數字化時代的當今社會，它為當代藝術設計教育帶來的深遠的影響。數字技術的迅速發展促使藝術設計的功能和形態在不斷地豐富變化，它打破固步自封的教學內容和結構模式，在藝術設計教育多元化的領域中構建出當代藝術設計的時代化、特色化、個性化的課程結構體系、教學方式的理論體系和人才評價體系，它使藝術設計專業在教學理論與教學實踐上能真正與社會發展接軌，從而打造一個平臺，實現具有學科特色的與時俱進的藝術設計的人才培養。數字化教育作為一個嶄新的充滿前景的概念必將成為藝術設計教育的主流。我們要不斷的充實自己，使我國藝術設計教育在新的數字化時代迎來全面發展的新時期。

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作者簡介：樊佳爽（1989-），女，山西太原人，碩士，陜西科技大學設計與藝術學院設計學研究生在讀，研究方向：工業設計與設計管理。

胡志剛，（1977～），男，浙江縉云人，副教授，碩士生導師，主要研究方向：計算機輔助工業設計；人體工學與工業設計研究。