淺析以工作過程為導向的高職院校建筑給水排水工程課程設計

于景洋等

摘 要：在當前“工學結合”的高職院校教育背景下，建筑給水排水工程課程設計也需要進行改變，適應當前學生理論基礎薄、學制短的學情。根據建筑給水排水工程的工作階段，劃分工作任務，由實際工程項目為案例，引導學生從設計、概預算、施工、監理、驗收、決算、維護等階段學習專業知識及技能，對應崗位有項目經理、設計員、施工員、材料員、安全員、監理員、質量員、造價員、管理員，從而達到了專業理論與工程實踐相結合的目的。

關鍵詞：工作過程為導向；建筑給水排水工程；課程設計

隨著我國的經濟產業結構不斷發生變化，人才的內涵要求也隨之發生改變，企業對高技能人才的需求日益增長。新形勢下發展職業教育事業的需要，也是社會發展對人才結構性的必然需求。高等職業院校以培養崗位職業能力為主線，《建筑給水排水工程》是給水排水專業中的核心課程，以建筑給水排水工程的工作過程為導向，建筑給水排水工程的工作任務為載體，通過崗位工作過程分析，課程教學與職業資格對接，融實踐教學與理論教學為一體。

一、高職課程現狀

課程是教育的出發點和落腳點，也是職業教育提供的最重要的產品和服務職業教育。當前高職教建筑給水排水工程課程的是以嚴謹知識結構、嚴格的學科框架為特點，主要還是以科學性、完整性、系統性、邏輯性為核心，缺少職業教育的特點。在課程內容上，以學科體系為主線，課程門類多，教材內容大，理論性強，這些特征與當前學校的教學時間和學生的學習能力有差大的差距。課程內容也不適合職業崗位和能力培養，建設類高職院校課程應具有理論聯系實際、應用性強的特點，在傳統的高職院校課程教學中，存在教學目標不合理、教學內容脫離實際、理論與實踐相脫離、畢業生在校學習的知識用不上、工作中需要的知識與技能在校沒學、教學手段實踐性弱等問題。人才培養過程在學校內部的教室進行，缺少真實工作氛圍；教學模式、方法、手段等沒有根本的轉變；畢業生發展能力、創新能力不強，社會適應能力差。提高課程教學效果成為建設類高職院校課程改革與建設的關鍵問題。

二、建筑給水排水工程課程設計

以工作過程為導向的課程體系構建，是從崗位工作任務分析到行為領域確定，一直到學習領域開發和學習情境設計的完整課程體系構建過程。針對高職院校學生的智力類型和人才培養目標，以過程性知識為主，陳述性知識為輔，理論與實踐相結合，提高學生的學習興趣，培養訓練學生的職業能力和職業素質。以工作過程為導向的課程體系和理論實踐一體化的課程，可以提高教學過程的實踐性、開放性和職業性，使學生校內學習與實際工作一致，能為學生的可持續發展夯實基礎，能充分發揮學生的主體作用，教會學生如何完成工作任務，結合任務完成過程學習知識、技能，具有更強的實踐性。

建筑給水排水工程的工作過程為設計、概預算、施工、監理、驗收、決算、維護等階段，對應的工作崗位有項目經理、設計員、施工員、材料員、安全員、監理員、質量員、造價員、管理員等。以建筑給水排水工程項目為核心，根據工作過程為完成項目，從而達到學生“做中學”的目標。

三、教學方案

建筑給水排水工程的工作過程中，在高職院校學生以施工、監理、驗收、預算為主要工作內容，在施工現場、主要的設計工作為根據現場情況記錄圖紙更改內容，但設計工作是學生理解建筑給水排水專業理論的核心。在教學過程中課程內容以實際小區的建筑給水排水的設計、預算、施工等過程為載體。

在教學過程中，第一階段是施工圖的識讀。傳統的教學內容是理論講解，但理論內容抽象，難以理解，而施工設計圖紙的識讀過程，以圖紙為載體，圖紙是工程中的“語言”，讓學生學會圖紙的表達方式和表達內容，確定圖紙中給排水管線的走向，統計給排水專業的主要管材、管件、附件，理解其作用及原理，從看明白圖紙開始對建筑給水排水工程有個比較清晰的印象。

第二階段的教學內容是小區建筑給水排水的設計。為設計員下達工作任務單，在設計過程中，把建筑給水排水的基本知識、基本原理滲透到設計過程中，并指導學生進行學生建筑制圖及CAD制圖，設計工程過程中圖紙的識讀為整個教學過程的核心。

第三階段的教學內容是小區建筑給水排水的預算。為造價員提供經過審核后的設計圖紙，進行建筑給水排水的預算編制，對設計圖紙的工程量進行細化，采用相應的造價信息和定額進行預算，編制本小區建筑給水排水工程的預算。

第四階段的教學內容是小區建筑給水排水的施工組織。建立小區建筑給水排水的施工組織方案，理解該小區使用的管材、管件、設備的類型、規格、安裝方法，并組織實訓，在實訓車間進行管道及設備安裝。

第五階段的教學內容是小區建筑給水排水的施工監理方案。這個階段的重點是理解監理工程師的質量控制、進度控制、成本控制、信息管理、合同管理、協調的工作職責。設定工作情境，編制小區給排水專業監理大綱、監理細則，質量監理計劃， 確定專業工程質量目標、監控重點、預控措施和方法、填寫監理記錄表。

在教學過程中，以工作過程為導向，以任務形式完成小區的建筑給水排水設計、預算、施工把建筑給水排水工程中的各個環節結合起來，讓學生掌握建筑給水排水課程的專業知識、CAD制圖技能、監理方案編制方法、施工組織管理方案編制方法、預算編制方法。在教學實施過程中，把原有各個課程中的關于建筑給水排水的相關知識與技能進行連接，讓學生清楚工作過程，明確學習目的，增強學生學習任務與實際工作對接。

四、結語

針對實際小區的建筑給水排水工程的工作任務，通過五個階段的教學內容，建筑給水排水工程、水力學、給排水工程監理、建筑制圖及CAD制圖、施工組織管理、給排水工程造價等課程的內容體現在具體的建筑給水排水工程上，學生更快地理解專業知識、掌握專業技能、培養專業素養，教學質量明顯提高。

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