農(nóng)民工子弟養(yǎng)成教育的實(shí)踐與探索

王科美

近幾年來，各級政府制定相關(guān)政策，解決進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子弟入學(xué)問題，已經(jīng)得到很大的改觀。現(xiàn)在我們注意力應(yīng)該轉(zhuǎn)移到農(nóng)民工子弟教育中的具體的微觀的問題上，如怎樣培養(yǎng)良好習(xí)慣、優(yōu)良品格、良好氣質(zhì)、健康心理以及學(xué)業(yè)水平等，使他們成為對社會有用的優(yōu)秀的人才，不能僅僅停留在能上學(xué)上，而應(yīng)該上升到能學(xué)好上。在這個問題上，武漢市京漢學(xué)校，不斷的實(shí)踐，不斷的探索，不斷的研究，獲得了一些經(jīng)驗，取得了一些成績。該校是公辦九年一貫制，小學(xué)有22個班，800多學(xué)生，初中有19個班，800多個學(xué)生，其中85%是農(nóng)民工子弟學(xué)生。近幾年來，學(xué)校非常重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，關(guān)注良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、農(nóng)民工子弟的優(yōu)良品質(zhì)

農(nóng)民工子弟隨父母進(jìn)城，他們遺傳著、攜帶著中國農(nóng)民的優(yōu)良品質(zhì)，他們在城市里生活和學(xué)習(xí)，又賦予他們新的優(yōu)良品質(zhì)。

1.勤勞。絕大多數(shù)同學(xué)會做飯、洗衣、掃地，帶弟弟妹妹等家務(wù)。有的還幫父母看店看攤、進(jìn)貨、端盤洗碗等經(jīng)營性的勞動。隨父母做做電工、焊工、修理、理發(fā)等手藝活。他很勤勞，能吃苦。

2.節(jié)儉。受家庭經(jīng)濟(jì)狀況和父母的影響，他們節(jié)約用錢，很少亂花錢，把零用錢甚至生活費(fèi)都攢起來。平時帶水上學(xué)，很少買零食，基本不在外就餐；穿著樸素，一般穿校服，基本不買玩具。

3.善良，樂于助人。在學(xué)校，只要同學(xué)有困難他們都會自覺的幫；在社區(qū)，他們會幫鄰居看家，看小孩，幫行動老人做一些小事；在路上，他們會幫人提東西，幫人推車等。有愛心，關(guān)心人，幫人是他們一種自覺的行為。無論是同學(xué)還是老師病了，他們會三五個一起看望；無論是哪個同學(xué)家里有困難，他們自發(fā)的三毛五毛地捐助。

4.感恩。俗話說，窮苦的孩子最知恩。對老師感恩，老師的鼓勵、關(guān)心，他們銘記在心；對父母感恩，他們都想將來賺錢，讓父母過好日子；對同學(xué)感恩，同學(xué)的友誼、關(guān)心、幫助，他們都心存感激。 除此之外，他們還有獨(dú)立自強(qiáng)、勤奮上進(jìn)、熱情樸實(shí)等優(yōu)良品質(zhì)。

二、農(nóng)民工子弟不良習(xí)慣

農(nóng)民工子弟隨父母居住在城鄉(xiāng)結(jié)合部，或城中村，社區(qū)居民多為外來務(wù)工人員，對其子女的行為習(xí)慣有相當(dāng)大的影響，農(nóng)民工子弟存在一些不良習(xí)慣。

1.衛(wèi)生習(xí)慣差。農(nóng)民工子弟最不好的習(xí)慣就是不講衛(wèi)生。個人衛(wèi)生方面，衣著不整不潔，頭發(fā)蓬亂，身上散發(fā)出臭味，桌上書包里經(jīng)常有垃圾。在公共衛(wèi)生方面：隨手亂扔垃圾，亂寫亂畫，隨地吐渣。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣差。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，上課不聽講，講話，吃東西，玩玩具，睡覺，下位，逗鬧等等，各種現(xiàn)象都有。對學(xué)習(xí)毫無興趣；不做作業(yè)，連作業(yè)本、課本都弄丟；不讀課外書籍，字寫得亂七八槽，錯別字太多；考試時睡覺，作弊，或干脆不做。

此外，他們還有愛吃零食、撒謊、隨便拿別人東西等不良習(xí)慣。

3.文明禮儀差。文明禮儀程度，代表民族的文明水平，國人的素質(zhì)。農(nóng)民工子弟文明習(xí)慣差表現(xiàn)在：坐：上課坐得歪歪斜斜，趴著，撐著，靠著等各種姿勢都有；行：走路不是靠右有序行走，而是奔跑、追趕、瘋鬧、推拉；站：集合站隊，隊伍不整齊，講話聊天；言：臟話、粗話，罵人，取綽號，見面不打招呼，缺乏禮貌。

4.自制力差，紀(jì)律性較差。距中學(xué)生日常行為規(guī)范要求的差距較大。無論是上課，做操，還是其它大型活動，都有各種違紀(jì)行為。時間觀念差，做事節(jié)奏慢，上學(xué)、集合、做操等等，慢慢騰騰，拖拖拉拉，自由散慢，集體觀念不強(qiáng)，整體意識薄弱，缺乏自我控制力。此外，他們還有愛吃零食、撒謊、隨便拿別人東西等不良習(xí)慣。

三、加強(qiáng)農(nóng)民工子弟養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)探索。

學(xué)生的成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。好的習(xí)慣終身受益，而好的習(xí)慣又從日常行為的點(diǎn)滴做起，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。農(nóng)民工子弟的養(yǎng)成教育遠(yuǎn)比一般人想像的難，任務(wù)更艱巨，原因是多方面的。有來自父母的，他們忙于生計，沒有時間管教孩子，文化水平低，教育子女的能力差，對子女的教育也不重視；有來自社區(qū)的，他們生活的社區(qū)農(nóng)民工子弟多，相互影響；有來自自身，自已缺乏管教，放任自流，不良習(xí)慣較多，積習(xí)難改；有來自學(xué)校的，農(nóng)民工子弟學(xué)校硬件和軟件方面相對偏弱。全國農(nóng)民工子弟達(dá)到2000多萬，是一個巨大的潛在的勞動力群體，他們是國家、社會的重要成員，無論多難，作為農(nóng)民工子弟的教育者都有責(zé)任和義務(wù)，教育好、培養(yǎng)這批未來的建設(shè)者和接班人。

1.開展全方位調(diào)查，摸清學(xué)生習(xí)慣特點(diǎn)。①日常觀察。要求每位老師都認(rèn)真觀察學(xué)生的行為習(xí)慣。包括對上課時的坐、站、發(fā)言，下課時的行走、說話，集合時的隊形，平時衣著，同學(xué)的交往等行為作仔細(xì)的觀察。②全面家訪。到每個學(xué)生家里家訪，通過與家長的交談，了解情況，深入社區(qū)走訪鄰居了解實(shí)情。③問卷調(diào)查。列舉一系列有關(guān)行為習(xí)慣方面的問題對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。對問卷結(jié)果分析，摸清學(xué)生的行為習(xí)慣。④研討交流，組織教師討論，交流，形成比較一致的看法，總結(jié)學(xué)生行為習(xí)慣特征。

2.制定“三三”教育規(guī)劃，分階段實(shí)施養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成教育要從小抓起，從娃娃抓起，學(xué)校從學(xué)生不良習(xí)慣的具體實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征及成長規(guī)律，按照從外在的表象的習(xí)慣抓起，上升到內(nèi)在的理性習(xí)慣的，科學(xué)地制定了“三三”養(yǎng)成教育規(guī)劃。

小級低年級（1—3年級）為養(yǎng)成教育的起始階段：主要目標(biāo)是培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，要求是：講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生；坐立行走要有正確姿勢；對人要有禮貌。

小學(xué)高年級（4—6年級）為良好習(xí)慣的形成階段：主要目標(biāo)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常禮儀。要求是：認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，學(xué)會課外閱讀；懂得與人交往的基本禮儀及公共場合的行為和語言文明。

初中（7—9年級）為養(yǎng)成教育的提升階段。主要目標(biāo)是自我控制和誠實(shí)守信。要求是培養(yǎng)自制力和自律性，控制自己的言行和情緒；讓誠信成為一種習(xí)慣和品質(zhì)。

3.以實(shí)踐教育為主導(dǎo)，在活動中培養(yǎng)良好習(xí)慣。

良好習(xí)慣的形成，不能靠說教，靠行動，靠日積月累。學(xué)校確立以實(shí)踐為主導(dǎo)，在實(shí)踐中培養(yǎng)良好習(xí)慣的思路。

①開展志愿者服務(wù)實(shí)踐。學(xué)校成立了“二七”紀(jì)念館小講解員志愿者，鐵路小衛(wèi)士志愿者，社區(qū)環(huán)保志愿者，學(xué)雷鋒志愿者等志愿者組織。志愿者每周開展活動，既有學(xué)校組織的集體活動，又有人個自發(fā)的活動，通過“走出校門，走進(jìn)社會，服務(wù)他人，提升自我”的志愿者活動，讓學(xué)生在志愿者服務(wù)活動中培養(yǎng)優(yōu)良的行為習(xí)慣。

②開設(shè)實(shí)踐課校本教材。在實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

現(xiàn)已開發(fā)《剪紙藝術(shù)》、《尋訪“二七”遺跡》、《綜合實(shí)踐課》、《紅色旅游》、《趣味文體活動課》等實(shí)踐活動課，通過校內(nèi)校外的集體活動，通過社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、語言、文明、環(huán)保、紀(jì)律、自律的習(xí)慣和品質(zhì)，這些校本課程，目標(biāo)明確，有針對性，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，收效顯著。

③重視常規(guī)教育，建立長效機(jī)制。建章立制，每個班根據(jù)實(shí)際情況，制定行為習(xí)慣的班紀(jì)班規(guī)及各項制度，天天檢查落實(shí)，久而久之，就會形成良好的習(xí)慣。發(fā)揮激勵教育的作用，全校設(shè)立諸如衛(wèi)生標(biāo)兵、文明標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵之類獎勵，一周一評，讓每個同學(xué)都找到自己的閃光點(diǎn)，對自己的行為習(xí)慣有自信能自律，從改掉不良習(xí)慣。互幫互學(xué)互補(bǔ)，共同成長，每個同學(xué)用自己的好習(xí)慣去幫另一同學(xué)在這一方面不良習(xí)慣，自己的不良習(xí)慣又由別人幫助，既幫人又被人幫，相互學(xué)習(xí)，各自改掉壞毛病，形成好習(xí)慣。

除此之外，還通過家校聯(lián)合，辦家長學(xué)校，培養(yǎng)家長良好習(xí)慣，然后讓家長去教育影響學(xué)生；同優(yōu)質(zhì)學(xué)校聯(lián)誼，開展各種活動，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)生的良好行為影響農(nóng)民工子弟學(xué)生，使之從中受益。