初中大班額出現的成因現狀與對策

張曉東　鄧利軍

摘 要：隨著當今社會發展，人民物質生活相對豐裕，許多家長為了孩子的成長，對優質教育的需求越來越高，他們想方設法把孩子轉入師資條件優越的學校，這就導致了一些名校或重點學校學生數量嚴重超出標準，一個班的學生甚至達到60人-70人。近年來，這種“大班額”現象越來越突出，給學校造成了巨大的管理壓力，給教師造成了巨大的教學壓力，很多學校教學質量都難以保障。所以筆者在此來探討“大班額”出現的成因、現狀及對策，具有很重要的現實意義。

關鍵詞：大班額；教育資源；思路；對策

中圖分類號：G632.47 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-342-01

一、“大班額”的成因及現狀

“大班額”通俗的講就是指學校的班級中學生人數過多。筆者認為，“大班額”其實是指教育資源不足或教育資源分配不均的情況下班級學生人均教育資源不足的一種情形。眾所周知，教學資源大致分兩種：一種是硬件資源，即學校的基礎設施、對應各學科的器材等等；另一種是軟件資源，即教師的教育教學水平、管理水平，學習的風氣和氛圍等等。一般來說，地處大城市的一些重點知名院校，學校基礎設施完善、器材完備、教學水平較高、學習風氣較好。而一些地處偏遠山區或遠郊縣城的普通學校，基礎設施簡陋、器材陳舊缺失、教學水平一般、也沒有形成良好的學習風氣。加上現在家長對孩子教育的重視程度越來越高，這就造成了條件較好的農村學生擠向縣城重點學校上學，縣城的學生擠向城市學校上學，城市一般學校的孩子擠向重點學校上學。擠來擠去，越是知名重點學校就有越多的學生涌入，學校在種種壓力下也只能是擴大班級容納人數?——“班額”，在教室和教學樓等基礎設施難變的前提下，就出現了“大班額”。

二、如何調整思路，積極面對“大班額”現象進行管理和教學

（一）“大班額”現象的管理思路及對策。

“大班額”現象的出現，對學校的管理造成了巨大的壓力，要應對這種現象，首先要轉變對“大班額”的管理思路。“大班額”造成的直接后果就是人數增加，人數增加就會導致管理和安全的難度增大。所以，首先要加強管理和安全的制度建設。其次，學校要給教師更多的教學自主權。這樣教師才能夠用自己的合適的方式進行學生的管理和教學。比如對于作業的設置，允許教師采用適合學生實際的，有自己特色的批改作業方式。最后，對于“大班額”課堂教學，每個教師都有自己的理解，自己的管理教學方式和碰到的問題。還需要教師一起來交流經驗，探討問題。以便成熟教師對“大班額”課堂管理教學方法。所以，要定期的組織教師交流探討“大班額”教學的經驗和所遇到的問題。

（二）“大班額”現象的教育思路及對策。

1、教師要改變自己的角色，給學生建立一個良好的學習環境。由于教師精力有限，而同一個班學生的增多，就會導致教師角色的轉變。在新課程課堂中教師必須成為學生“平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、個性張揚的促進者。”所以，要實現教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變，進而提高教師駕馭新課程下教學的能力，達到提高“大班額”條件下上課的水平的目的。

2、教師要精心備課，做好教學設計。一是采用新舊老教師“一幫一”結對活動，幫助新教師盡快成長起來，同事促進老教師進行觀念與角色的轉變。通過相關理論學習和案例分析等方式，設法提高每位教師駕馭新課程下教學的能力，提高“大班額”現象下的上課水平。二是采取團結協作，集體備課。備課組要制定好本學期的集體備課計劃和詳細的方案，確保教師之間備課相互討論，取長補短。確保每位教師都能有一套優秀的有自己特色的“大班額”課，確保每一次備課都能夠落到實處。

3、教師要認真對待每一堂課、保證所有學生都在思考，學習

教師要針對不同的課型可采用教學對象不同來教學。新授課提問一般以接受能力較強的優生和中等生回答為主，學困生要認真傾聽別人的想法并與自己的對照，以檢查自己的想法是否正確，同時用心體會優生解題的思路；練習課與復習課則讓學困生充分表達自己的見解，優生和中等生加以補充、修正。教師要學會用“需要”去誘發學生；用“任務”去驅動學生；用“評價”去保障教學，設法培養學生主動學習思考的熱情。

4、教師要做好作業的設計與輔導

由于“大班額”教學，各種平行班，平行學校的比較，使得教師的作業布置越來越多，學生和老師每天都把大量的精力投入到作業上，被作業壓得喘不過氣來。導致學生厭學、教師身心俱疲，教學質量下降。由于教學質量下降再加重作業的惡性循環之中。所以作業種類的設置不宜過多。對于作業選擇要精，要選典型題目，盡量避免布置重復作業，而且布置作業的時候不宜面面俱到，什么都想布置，反而讓學生無所適從，抓不住重點。作業可以是課內的，也可以是課外實踐的，比如可布置一些課外小實驗、小制作和小發明、通過科學探究完成一些小論文等等。總之是作業要盡量要精選、少選、活選，從而減輕學和教師的負擔。

5、課外培優幫扶

由于班額過大，所以避免不了會出現一些學困生，對學困生的幫扶，教師可采用學習小組互助和教師課外治拐相結合的方式進行。對學困生，除小組長落實責任定點幫扶外，教師要經常與這些學生個別溝通，鼓舞士氣，診斷思維盲點定出學習對策。學生隨時可向教師提問，也可通過作業本里夾條子提問來把學習問題及時處理。對不會不懂的問題或者學生，集中對他們耐心講解，直到每一位學生都能理解并獨立完成。

“大班額”初中教學是實施新課改的難點。只要真正落實以生為本，為學生的終生發展奠基，精心做好課堂教學設計，努力探索實踐，不斷總結完善。以新課程的基本理念為指導， 根據自己的教學實際，努力轉變教學觀念， 更新教學方法，采用各種切實可行的教學手段和方法，使“大班額”初中教學定能走出目前的困難，取得良好教學實效。

總之，“大班額”現象的出現從一定層面上折射出了現實中教育資源和教育需求不相匹配的問題，如何平衡教育資源的分配等等問題要根本解決，目前還是比較困難的。筆者在此就自己的工作感悟談了如何在當前的條件下克服和緩解這一矛盾的一些粗淺的見解，意在拋磚引玉，引起大家的重視，能為解決“大班額”這種現象貢獻自己的一點力量。endprint