如何在中學英語教學中實施啟發(fā)式教學

陸德機

摘 要 “啟發(fā)式”教學模式是現(xiàn)代教學中先進的教學模式之一，成功地運用“啟發(fā)式”教學可以充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍，是學生從“要我學”到 “我要學”的轉變的重要途徑之一。

關鍵詞 啟發(fā)式教學 外語教學 新課標

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）07-0016-02

一、啟發(fā)式教學法及其產生的時代背景

1.啟發(fā)式教學的含義

《仁愛英語》的主旋律和精髓是：自主、合作、探究，強調學生創(chuàng)新能力、批判意識和懷疑精神的培養(yǎng)。這給廣大教師提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求，從“施教者”到“指導者”的轉變，從注入式教學方式轉變?yōu)閱l(fā)式教學方式，從而培養(yǎng)學生主動學習的能力。所謂啟發(fā)式教學法，即教師根據(jù)教學目的、內容，學生的知識水平和認知規(guī)律，運用各種教學手段，采用啟發(fā)誘導方法傳授知識，培養(yǎng)學生能力，促使他們運用思想去分析，批評，推理，判斷，歸納解答，從而觸類旁通，舉一反三，使學生的經驗得以逐漸擴張，思想更為靈活。

2.產生的時代背景

《仁愛英語》提出了“自主、合作、探究”的學習方式，建議“英語教學應在師生平等對話的過程中進行，學生是英語學習的主人。英語教學應激發(fā)學生的學習興趣；注重培養(yǎng)學生自己學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。”這給我們的英語教學的改革指出了明確方向。我們應以學生為主體，教師為主導，對學生進行“啟發(fā)式”教學。……