論音樂教育對邊疆民族高?！叭逃钡闹匾饔?/h1>

2014-05-28 02:38:38鐘小勇

讀寫算·素質教育論壇 2014年8期 收藏

關鍵詞：音樂教育

鐘小勇

摘 要 音樂教育作為邊疆高校學生實施美育的重要途徑和重要組成部分，對于促進人的全面發展，對于學生人格的完善具有非常重要的作用和意義。人的全面發展與完善的人格是以生命、生存、生活作為基礎。就兩者之間根本目的而言，音樂教育與“三生教育”具有高度的一致性，都是為了追求人的素質全面發展與人格的完善。音樂教育對于實施“三生教育”的目標具有非常重要的意義，本論文試圖就音樂教育在邊疆民族高?！叭逃敝械闹匾耘c重要作用展開深入的研究和論述。

關鍵詞 音樂教育 邊疆民族高校 三生教育 重要作用

中圖分類號：G658.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0004-03

音樂作為藝術教育重要的組成部分，是以音樂藝術作為媒介，通過情感體驗、感知能力、想象能力與審美能力的培養，使人的內在品質獲得完善的人格、積極樂觀的精神、寬闊的胸懷與曠達的人生態度，從而最終實現人的全面發展，對人類社會的物質和精神文明建設發揮著重要的作用。先秦時期的教育家、思想家孔子認為：“興于詩、立于禮、成于樂”，他把人的音樂修養作為人格完善的最后標志。由此可見，音樂教育是實施全面素質教育不可或缺的重要育人手段，也是實施高?！叭逃钡闹匾緩剑瑢τ谶吔褡宓胤礁咝嵤叭逃本哂蟹浅Ｖ匾淖饔煤鸵饬x。

一、“音樂教育”的社會功能與“三生教育”的目標

音樂藝術具有育人和審美娛樂功能。首先，音樂藝術從不同的角度反映著人類的情感與社會生活，其認識與教育功能對各民族人民群眾影響是非常深遠的?！?br>

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