解析初中化學教學中存在的問題及對策

李春梅

探究初中化學教學中存在的問題很有意義，這不僅能夠讓教師們意識到目前課堂教學中存在的一些不足，也能夠更有針對性的找到對策。

一、課堂教學缺乏趣味性

化學課堂可以是充滿探究、十分富有趣味性的教學過程。然而，在現今的許多初中化學課堂中卻無法得到體現，這也是現在的化學教學中首先需要解決的問題。學生只有飽含著對課程學習的興趣才會更愿意去鉆研探究，才能夠更積極的思考，過程中才會有更多的收獲與進步。調動學生的學習興趣及學習積極性可以從很多方面展開，一個最基本的原則就是課堂中要引發學生的參與，要讓大家能夠主動思考探究。這不僅能夠提升學生的綜合化學能力，也是對于課堂教學的一種良好推進。

《燃燒和滅火》是較為生活化的一節教學內容，許多知識點學生們都能夠在生活中找到應用。為了趣味化課堂教學，讓大家更積極的參與到課堂中來，我首先以一個實驗做了課堂導入：

在500mL的燒杯中注入400mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現象。用導管對準上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現象。然后我會讓學生思考如下幾個問題：

（1）上述實驗中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？

（2）為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？

（3）本來在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了？

（4）綜上所述，燃燒需要什么條件？

這幾個問題并不難，學生們如果對于實驗過程有仔細的觀察都能夠很快找到答案。問題的思考不僅能夠調動學生的積極性，也能夠讓學生的思維能力得到鍛煉。這樣的教學過程既充分實現了師生間的良好互動，通過有趣的實驗也提升了學生對于課堂的積極性。

二、教師備課內容單一

在初中化學課程的教學中，教師備課內容過于單一是一直以來都存在的問題。備課內容單一首先會讓學生很難在課堂中有真正的收獲，備課不充分也會讓學生們覺得課堂教學枯燥乏味。教師應當有意識的避免這個問題，在備課時應當更充分。可以結合教學內容找到更多相關的知識和學生們分享，也可以適當有效擴充課堂教學內容。這不僅能夠讓課堂教學更為飽滿，這些內容也能夠讓課堂教學更為豐富。長此以往，學生的知識面會不斷得到擴充，化學素養也會慢慢得到積累與提升。

《化學元素與人體健康》是和生活聯系十分緊密的一節教學內容，為了能夠讓學生們在課堂中有更多的收獲，在備課時我會有意識去找尋一些和教學內容相關的擴充知識。我給學生們介紹了喝牛奶的一些常見誤區，讓學生們認識到讓蛋白質更好的吸收的一些注意事項：

（1）飲袋奶、不加熱。袋奶采用75℃左右的巴氏滅菌法，沒有高溫瞬間滅菌徹底，故袋奶中殘留有細菌，因此，喝袋奶必須煮開了再喝；

（2）空腹喝牛奶。空腹飲牛奶會使腸蠕動增加，牛奶在胃內停留時間縮短，營養素不能被充分吸收利用。因此，喝牛奶最好與饅頭、面包、玉米粥、豆類等同食；

（3）食物搭配不當。牛奶不宜與含鞣酸的飲食同吃，如濃茶、柿子等，這些食物易與牛奶反應結塊成團，影響消化。牛奶與香菇、芹菜、銀耳等配合食用，對健康大有益處。

當我給學生們介紹這些小知識時大家都聽得非常認真，許多同學都發現原來喝牛奶還存在這么多誤區。這些小知識不僅是課堂教學的一種良好拓寬，也能夠深化學生們對于教學要點的理解與認識。

三、缺乏對于學生自主探究能力的培養

化學課程是一門以實驗為基礎的自然科學，在學習的過程中學生的探究能力非常重要，然而，在許多課堂中學生的探究精神卻得不到鍛煉。傳統的教學模式下，教師習慣將自己作為主導，學生們在課堂中不僅十分被動，對于課堂教學的興趣也不大。這不僅是對課堂效率的一種阻礙，長此以往，學生們的實際能力也會越來越缺乏。對于這個問題教師很有必要做出改變，要讓學生的自主性在課堂中更好地發揮，應當借助相關教學要點鼓勵學生展開獨立探究，這對于學生綜合能力的提升會很有幫助。

《酸和堿之間會發生什么反應》是初中化學中非常重要的一節內容，這部分知識的學習對于學生今后的化學學習也非常重要。通過前面的學習學生已經了解了常見的酸和堿的性質，知道酸堿指示劑的作用。已經掌握了一些學習化學的基本方法，學生渴望通過自主探究來認識物質，對化學探究中出現的預設或非預設的現象，都表現出極大的興趣。根據學生的這些特點，我將本節課中“活動與探究”作了大膽改進，增加了“硫酸”與一種特殊的堿“氫氧化鋇”的反應，這樣的改進，能夠讓學生形成多次矛盾沖突，激發新一輪思維碰撞；讓學生通過自己動手探究來探尋酸堿之間反應的實質。從課堂實踐中我發現，這樣的課堂改進非常有意義。在自主探究時學生們不僅非常積極，通過自己動手，學生們也直觀地看到實驗現象，感受到酸和堿發生化學反應的真實過程，對于中和反應的實質也有了更深的體會。這樣的教學過程不僅能夠提升學生的課堂實踐能力，也能夠增強學生的探究精神。

結語

初中化學課程的教學中仍然存在著一些問題，教師們應當意識到這一現狀，并且積極做出改變。應當讓課堂教學更富趣味性，備課內容更充分，同時，在課堂教學中應當更好發揮學生的主體性得到，讓學生的探究精神得到發展與提升。

（作者單位：江蘇省鹽城市澤夫初級中學）