中職對口單招《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方法探討

陳靜

【內(nèi)容摘要】《機(jī)械基礎(chǔ)》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，在中職教學(xué)以及對口單招考試中占有極為重要的地位。從目前的實(shí)際教學(xué)情況來看，很多學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致整體教學(xué)效果不佳。因此，探討《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的高效教學(xué)方法，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵字】中職 《機(jī)械基礎(chǔ)》 教學(xué)方法

引言

機(jī)械類的多個(gè)專業(yè)都將《機(jī)械基礎(chǔ)》作為一門基礎(chǔ)專業(yè)課程。但受到教學(xué)內(nèi)容陳舊、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱和興趣不濃等多種因素的影響，實(shí)際教學(xué)往往無法獲得良好的效果。因此，對《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)方法的探討是必要的。

一、合理分組——注重交流與合作

為了提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)效果，可以采用合理分組的方法。在教學(xué)過程中，教師要注意充分尊重學(xué)生的主體性和民主需求，增強(qiáng)課堂民主色彩，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

分組學(xué)習(xí)要求教師放棄枯燥的講解，拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句、他一句地討論。在課堂教學(xué)過程中，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行合理分組，鼓勵(lì)大家相互交流，實(shí)現(xiàn)小組之間的合作與交流。在進(jìn)行分組的時(shí)候，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身應(yīng)有的引導(dǎo)和組織作用，要在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人意見，對整個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行劃分。對于不同的小組，也要積極鼓勵(lì)大家進(jìn)行自由分工，注重團(tuán)隊(duì)合作。例如，在學(xué)習(xí)常用軸系零部件的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)以及應(yīng)用時(shí)，教師便可以對學(xué)生進(jìn)行分組。分組之后，學(xué)生可以以組為單位，通力合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生都是自己團(tuán)隊(duì)中不可或缺的重要組成部分，扮演著各自獨(dú)一無二的角色，并承擔(dān)著不同的任務(wù)。在具體的學(xué)習(xí)過程中，教師要注意鼓勵(lì)各小組成員之間不斷交換意見和心得體會(huì)，每個(gè)成員都積極參與到小組活動(dòng)之中，充分發(fā)揮出自身的力量，更好更快地解決問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然后，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)部的合作與交流，驗(yàn)證理論結(jié)果，有效激發(fā)出學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣。

二、班級交流——學(xué)會(huì)聆聽與質(zhì)疑

在小組合作結(jié)束之后，教師要注意給學(xué)生提供充分思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行集體交流與討論，保證所有學(xué)生都有充分表達(dá)自己思想和展示思維過程的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以在質(zhì)疑問難以及集體討論交流的過程中獲取到大量寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升能力，感受到成功的喜悅。班級交流的形式比較靈活，人人可以參與。有小組代表交流，也有學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動(dòng)，教師在傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，讓智慧之火熊熊燃燒。在整個(gè)交流過程中，學(xué)生之間、小組之間相互評價(jià)。教師要做到以鼓勵(lì)為主，并允許學(xué)生對其他同學(xué)的觀點(diǎn)、看法以及研究經(jīng)過等提出質(zhì)疑。并鼓勵(lì)大家進(jìn)行熱烈的討論，達(dá)到思維碰撞的效果，使得學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)，也感受到挫折，不斷成長和提高。

在班級集體進(jìn)行交流、同學(xué)發(fā)表意見的時(shí)候，教師要指導(dǎo)其他學(xué)生保持安靜，注意傾聽，并結(jié)合自己的研究結(jié)果進(jìn)行思考。在一位學(xué)生發(fā)言結(jié)束之后，教師要及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，并對學(xué)生的努力予以肯定，同時(shí)給其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)和看法的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體分析討論，辨別不同觀點(diǎn)的正誤。這一過程中，教師不能簡單地用對錯(cuò)來衡量學(xué)生的表現(xiàn)，而要以鼓勵(lì)為原則，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢講、敢質(zhì)疑。教師要做到“眼中有學(xué)生”，認(rèn)真聆聽學(xué)生的發(fā)言，并敏銳的從中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和問題，及時(shí)捕捉有用的信息，并對自身的教學(xué)思路進(jìn)行合理的調(diào)整。

三、課后延伸——理論與實(shí)踐結(jié)合

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程涉及到大量的理論知識，各種枯燥無味的理論顯然無法獲得較好的教學(xué)效果。因此，我們要采取有效的措施來提高教學(xué)效果。如課后延伸，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合在一起，便是一種十分有效的途徑。此外，《機(jī)械基礎(chǔ)》實(shí)質(zhì)還是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，強(qiáng)調(diào)的是理論聯(lián)系實(shí)際，注重的是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，以不斷提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的綜合能力為目標(biāo)。因此，教師要注意將教學(xué)延伸到課堂教學(xué)之外，鼓勵(lì)學(xué)生將在課堂上學(xué)到的理論知識和相關(guān)技能等與自身的生活實(shí)際聯(lián)系起來。例如，筆者在具體教學(xué)過程中，即按照課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，設(shè)計(jì)出一些小項(xiàng)目或?qū)嶋H活動(dòng)，供學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。這樣一來，學(xué)生不但可以鍛煉自己的動(dòng)手能力，也可以在實(shí)踐活動(dòng)中提高感悟水平。

結(jié)束語

職業(yè)教育肩負(fù)著為社會(huì)輸送大量優(yōu)秀的技術(shù)性人才的重任，與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，一定要注意提高教學(xué)的有效性，要采取理論結(jié)合實(shí)踐等有效的教學(xué)方法，顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，充分激發(fā)出學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)水平的不斷提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 胡小文. 中職“機(jī)械基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J]. 機(jī)械職業(yè)教育，2013，（11）：52-53.

（作者單位：江蘇省鹽城市機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）