走進加拿大溫哥華Katzie小學（一）

在加拿大溫哥華Katzie小學，有一位角色特殊的阿姨，她不是老師，卻每天在課堂上忙這忙那，協助老師管理課堂、安排教學，幫助小朋友們做手工，她就是來自中國臺灣的義工媽媽張友慈阿姨。讓我們跟隨張友慈阿姨一起聆聽她的義工故事，走進她眼中的Katzie小學。

我是義工媽媽

當義工媽媽真的很開心，同時面對這么多的孩子，其實不但不困難，還能從這里找到不一樣的快樂！在參與課程活動的過程中，我發現老師們都那么有創意，他們總能夠運用身邊很簡單的材料，配合著季節主題變化出各種勞作作品。這種教育模式跟我們那個“考試分數代表著一切”的年代截然不同。

在這里，我看見了孩子們的笑容，他們總在笑聲中揮灑著屬于他們這年紀應有的快樂！

在媽媽眼里

我們居住的溫哥華地區，冬天其實不太冷，雪下得也不多。前幾天降下了這個冬天最大的一場雪，學生進教室后，按照慣例，開始脫下外套并換上室內鞋。導師一看，連忙阻止大家換衣換鞋的動作，反而要大家把衣帽穿戴好趕緊出去玩。畢竟新雪最干凈也最好玩，如果不讓孩子們出去玩個夠，大家上起課來心不在焉的話，效果也不見得好……

女兒已經在加拿大上學一段時間了。一天，她突然問我：“媽媽，為什么加拿大的老師都不會生氣，臺灣的老師都很愛生氣？其實我們班上也有很多調皮搗蛋的小朋友呢！”這樣的問題正好凸顯了兩地老師面對問題學生時的態度差異。臺灣地區老師要做的事情太多，要負責的范圍太大，導致老師很多時候沒有時間慢慢地“說”，只能拿出最有效果也最快的權威方式來處理。

女兒剛進加拿大學校那會兒，您是什么心情？

萱萱剛去加拿大上學那會兒，她對英文可以說是幾乎完全不懂。在這樣的情況下要讓孩子獨自去面對一個陌生的群體，媽媽心里有一些不安，縱使身邊朋友總是說孩子適應力很強，不會有問題，但第一次要面對這種情境，忐忑的心情真的很難形容。夾雜著期待，也面臨著孩子從這一刻起要慢慢遠離自己的那么一點失落吧！心里憂喜參半，真真切切地感受到“父母成就孩子的第一課就是先得學會放手”。

后來，我發現一切的擔心都是多余的。孩子自己有更強的適應環境能力，沒多久，她就能和加拿大的孩子玩到一起了。

加拿大小學課堂給您印象最深的是什么？

加拿大老師的教學以唱唱跳跳為主，從唱歌、念詩詞中去學習，非常重視音樂。

在低年級，學校非常重視勞作（剪剪貼貼），會緊密地貼近生活來組織活動。

一次，接近加拿大感恩節，我負責的是協助小孩用自己的手掌印和腳掌印做火雞勞作作品。它結合了自己的手、腳掌去制作，這不單單是一個可愛的作品，也是種非常特別的記錄孩子成長的方式，畢竟每個階段的手腳掌印是永遠不會回頭的成長印記，是很珍貴的！

老師還會教授一些生活技巧，這里的孩子從小就慢慢地學著處理一些自己生活中簡單的事，例如針線課。

加拿大小朋友平時都玩些什么？

孩子們的游戲以戶外為主，只要天氣許可，這里的父母根本不在乎自己的孩子玩得臟兮兮的回家。他們視沙土為天然之物，因此沒有所謂的“臟”可言。

雨天過后，常常可以看到這里的孩子穿著雨鞋（甚至連雨鞋都不穿，只穿一般球鞋）去尋找水洼，然后用力踩或跳，濺了滿身泥巴水也不在意。

美國和加拿大的運動風氣相當濃厚，除了讓孩子盡情在外玩水、玩沙土之外，從籃球、足球、滑冰到游泳，孩子們都喜歡玩。像足球這種運動更是風雨無阻地進行，連陪伴參與的父母也總撐著傘站在旁邊，看他們練球或比賽。

冷天或雨天，孩子們無法從事太多戶外活動時，像我們家這種小小孩，就跟著社區里的孩子去串門玩耍，應該說大家家里都有不同的玩具，所以只要是一群孩子，是去別人家，那什么東西都會變得很好玩！

不一樣的“Super helper”

一天，剛好輪到萱萱當值班上的Super helper，也就是班長。說穿了，就是以前我們念書時候的“值日生”。每次輪到萱萱當班長，她都會很開心，幾天前就開始看著日歷掐著手指數日子。加拿大學校的班長工作就是幫老師拿上課大海報，教小朋友念句子、唱歌，或幫老師指定回答問題的對象等雜務（上課時間就是老師的小幫手）；放學回家前，班長要負責整隊（全班小朋友）。

而且，班長的人選也不固定喲，每個人都有機會當班長領導全班小朋友，是不是很威風呀！當老師把任務放心地交給班長后，老師會和小朋友一樣坐在課堂里，跟著大家一起念一起唱，只是偶爾會提醒指導。

本期的加拿大Katzie小學之旅就結束了，感謝張友慈阿姨帶來的諸多新鮮有趣的消息，讓我們對加拿大同齡孩子的生活有了很好的了解，知道他們怎樣學習，怎樣游戲，怎樣運動。下一期，我們還會跟著張友慈阿姨走進他們的寫作和讀書生活，與加拿大的小朋友們再一次親密接觸。敬請期待喲！endprint