譚紅華
摘 要 《體育與健康課程標準》將體育課程資源劃分為人力資源、體育設施資源、課程內容資源、課外和校外體育資源、自然地理課程資源、體育信息資源等。但最主要的是人力資源、場地設施資源、課程內容資源等。本文通過對學校體育資源狀況的調查結果分析,初步得出了有待開發的體育資源。通過這些傳統與現代、項目與器材等方面體育資源的挖掘,對發揮體育課程資源應有的教育優勢,充實和更新體育與健康課程內容,對促進學校體育的發展將起到積極的作用。
關鍵詞 技校體育 現狀 分析 對策
中圖分類號:G718.1 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2014)08-0017-02
為了比較全面地了解我市技校體育課的現狀,真正落實“健康第一”的指導思想,促進學生身體健康發展,利用課余的時間走訪了近10所學校,訪問了體育老師和學生,發現我市在落實《大綱》要求時起步較晚。而技校作為培養青少年學技術的場所,如何有針對性地進行體育教學,學生們對體育的認識、投入以及目前的健康狀況如何?體育教學中存在哪些問題?如何改變舊的教學模式,樹立全新教育體系?本文在調研的基礎上,對以上問題進行分析探討,提出對策,以達到增強學生體質和提高教學質量之目的。
一、現狀分析
1.學生上體育課的現狀
按理說技校學生對體育學習的趨勢應該是好的,因為他們愛動、好動、對參加體育鍛煉更積極些。但事實是在很大一部分學生中,有厭學體育的行為傾向,主要表現為體育課不主動參加,學習熱情不夠,怕吃苦受累,遲到曠課現象嚴重,無故請假多,坐在一邊玩手機聊天多,完成任務勉強。……