技校體育課的現狀及對策

譚紅華

摘 要 《體育與健康課程標準》將體育課程資源劃分為人力資源、體育設施資源、課程內容資源、課外和校外體育資源、自然地理課程資源、體育信息資源等。但最主要的是人力資源、場地設施資源、課程內容資源等。本文通過對學校體育資源狀況的調查結果分析，初步得出了有待開發的體育資源。通過這些傳統與現代、項目與器材等方面體育資源的挖掘，對發揮體育課程資源應有的教育優勢，充實和更新體育與健康課程內容，對促進學校體育的發展將起到積極的作用。

關鍵詞 技校體育 現狀 分析 對策

中圖分類號：G718.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0017-02

為了比較全面地了解我市技校體育課的現狀，真正落實“健康第一”的指導思想，促進學生身體健康發展，利用課余的時間走訪了近10所學校，訪問了體育老師和學生，發現我市在落實《大綱》要求時起步較晚。而技校作為培養青少年學技術的場所，如何有針對性地進行體育教學，學生們對體育的認識、投入以及目前的健康狀況如何？體育教學中存在哪些問題？如何改變舊的教學模式，樹立全新教育體系？本文在調研的基礎上，對以上問題進行分析探討，提出對策，以達到增強學生體質和提高教學質量之目的。

一、現狀分析

1.學生上體育課的現狀

按理說技校學生對體育學習的趨勢應該是好的，因為他們愛動、好動、對參加體育鍛煉更積極些。但事實是在很大一部分學生中，有厭學體育的行為傾向，主要表現為體育課不主動參加，學習熱情不夠，怕吃苦受累，遲到曠課現象嚴重，無故請假多，坐在一邊玩手機聊天多，完成任務勉強。……