如何營造良好的課堂教學氛圍

吳先榮

中圖分類號：G625.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0066-01

當前師生關系中存在疏遠與冷漠的現象，主要指師生之間實際交往的時間很少，情感和思想交流的渠道不暢，缺乏相互了解，彼此漠不關心。由于多種因素的影響，師生之間非常有限的交往主要發生在課堂上教與學的過程中，除此就沒有更多的接觸。作為教師的我們不僅僅是鉆研教材搞好教學工作，還得與學生建立良好的師生關系，這樣教師才能得以快速成長。

首先從關愛學生做起。現代的學生大多是獨生子女或是留守兒童，自尊心很強，一聲粗暴的呵斥、一句不當的責備，往往會給學生的心靈留下創傷。教育的職責是培養和塑造人，而不是制裁和打擊。在對待學生的錯誤時，我們要換個角度看問題，不給他們批評，而是給他們更多的寬容。在暗示中，學生會主動地重新認識自己，既使得學生愉快地接受了批評，又會讓學生另眼看老師。關愛學生并不是任何時候都會有所收獲，不是所有時候都能達到教育目的。面對家庭特殊、心理自卑的學生，最好的方法就是不要當著眾多人的面去關注他。他們雖然在班級中不會引起別人的重視，但是他們有著很強的自尊心。呵護學生的自尊心，尊重學生的人格，維護學生在同學們面前的形象，就是對他們特別的關愛。

在現代的課堂上，更多強調的是教師只是學習過程中的引導者，學生才是學習的主體。教師要熱愛學生，對學生給予恰當的感情投入，這樣才能使學生產生強烈的心理效應，激起學生對教師的信賴，拉近師生之間的心理距離，消除學生的戒備心理，使教師的預期要求容易被學生接受?！?br>