論培養高中生作文創新思維的策略

李月新

蘇東坡曾說過：“文章最忌隨人后”，陸游也說過：“文章最忌百家衣”。作文是思維成果的展示，作文創新首先是思維要創新。作文思維創新，能使文章思想獨到、新穎而深刻。創新思維是一種具有開創意義的高智能活動。它具有一般思維的性質，又具有獨創性、突破性和新穎性。創新思維的結果是實現知識和信息的增值，這是一般思維所無法比擬的，這些正是我們作文所必備的。培養學生作文創新思維，可以從以下幾個方面入手。

一、以成就感刺激學生的寫作欲望。

“寫作的動機”是寫作的關鍵。蘇、美一些心理學家認為，兒童有表現自己的欲望。美國教育家唐納 . 格雷夫指出，隨處亂涂亂畫，是兒童所以符號能力的表現。初中學生均有比較強烈的表現自我的欲望，教師應該抓住學生的心理，采用相應的對策。跟學生創建體驗成功和展示才能的機會和平臺。

開展課前兩分鐘的急性講演。講演的內容可以根據學生中表現出來的某種行為，提出的某種言論，在家庭、學校、社會中看到的某種現象，暢所欲言，發表自己的見解和主張。（當然，教師應引導學生樹立正確的人生觀和價值觀）

創辦班級周報。鼓勵學生自撰文章，在班級周報上進行交流，教師可以在此刊物上分期分批地進行作文知識的系列講座。

定期開展作文比賽，對優秀的作文教師可以相互合作以學校為單位匯編成“獲獎作文集”。

編制班級作文評點集。每次學生作文時，郵教師發給統一印制的作文書寫格，約在 800 字左右的作文紙，作文評改后，按照 A 、 B 、 C 三個等級裝訂成冊，附上封面，在班上交流，讓學生互相借鑒。

鼓勵學生給家長、老師進行書信交流。學生可將一周或者一月的學習情況，學習的心得，思想上的疑問與家長或者教師交流，以達到交流思想，提高語言表達能力的目的。

鼓勵學生積極向各級報刊投稿，體驗成功的喜悅。

上述每項活動，均應該引入獎勵和競爭機制。

二、切實抓好學生寫作習慣的培養。

古人說：“少成若天性，習慣成自然?！迸囵B學生良好的寫作習慣，是提高學生寫作水平的關鍵，那么應該從哪些方面來培養學生的習慣呢？

1. 培養學生良好的書寫習慣 ---- 給人良好的第一印象

俗話說：“字是打門錘”，“字如其人”等均說明書寫的重要；據說現在有一些高考閱作文試卷的高手能平均 19 秒鐘閱完一份考生的作文，試想如果這些高手在閱一份字跡潦草的作文試卷時，可能大約只需要 1 秒鐘便可以定音吧？（傳說而已不必信以為真）還是讓我來打個比方，如果說一篇優秀的考場作文是一塊美玉的話，那么一篇書寫潦草優秀的考場作文則是一塊粘滿泥土的沒有經過打磨的美玉了，有時就給忽略，甚至埋沒。能寫一手漂亮的字既是書法藝術的造詣，又是熱愛祖國語言文字的表現，何樂而不為呢？

三、命題創新

作文的成功，首先取決于命題者的指導思想與教學觀念的更新，取決于作文命題的開拓與創新。

命題創新首先要啟迪學生的思維。為此，我們應當讓學生學會以語言為工具進行思維，并把思維的結果用語言表達出來，從而掌握人類這一最基本、最重要的思維方式和表達方式。增強學生憑借語言進行思維的能力，是語文學科特有的任務，也是作文訓練的主要目的之一。

古人把教師的作用歸結為“傳道、授業、解惑”六個字，這是十分精到的。而“傳道、授業”當從“解惑”入手，也以“解惑”為目的；“惑之不解，道之不傳”。何為“惑”呢？那便是學生心中的疑問。這些“疑點”有經驗的教師是心中基本有數的，但要做到了如指掌，又是很難的。因此，例如：在教授某篇課文時，教師可以要求學生在預習時每人提出二個問題，這些問題或是自己不懂的，或是自己有興趣深入了解的。

其次，命題創新還可以從發展學生個性方面著手。由于學生成長的家庭及社會環境不同，由于學生個人性格、愛好等方面的不同，我們不能否認，人是有千差萬別的。因此，在作文教學中，我們就應看到學生在興趣愛好、思想認識、情感情趣等方面的差別。正視這些差別，采取話題作文、自命題作文的形式，就能為每個學生展示他們的個性和成長提供機會，從而讓每個學生的個性都能得到發展。

四、思路求新

突破思維定勢，對同一問題探求不同的甚至是奇異答案的思維方法，對于開拓學生思路，培養創造能力具有十分重要的意義。

教學中常有這樣的情況，學生看到一個作文題，往往囿于習慣性思維方式，正像心理學家由貝弗里奇所說：“在思考同一問題時，我們的思想往往重復同樣的途徑，這是因為各個觀念已經合成為一個固定的思維鎖鏈。習慣性思維程序的造成就好像條件反射一樣，這樣往往不能使人擺脫無益的思想途徑?！边@種消極的思維模式嚴重束縛了人的獨創性，以致不能看到事物的另一面，人云亦云，寫出的的文章缺少個性，缺少新意。這時教師要引導學生圍繞文題多角度、多側面地思考，深入挖掘題目的含義，從而使學生獨辟蹊徑，寫出有新意，寫出有創見性的文章。

五、材料喜新

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”科學是一種創造性的活動，需要新穎的材料作基礎。那么，生活就是我們作文材料取之不盡的源泉，我們可以從生活中搜集、整理材料，進而發揮想象能力，憑借其中豐富的人文意蘊成為哺育學生感知能力的溫床，充分而準確地占有源于生活的材料。