城鄉規劃專業本科畢業論文及設計規范化研究

摘要：畢業論文（設計）的撰寫是大學四年學習的一次重要驗收成果，也是學生在最后一年中系統學習做科學論文方法與步驟的重要階段。在總結城鄉規劃專業畢業論文及設計指導過程中所出現問題的基礎上，提出城鄉規劃專業畢業論文指導的規范化工作步驟和方法，并將學生分組，視情況分別對他們提出不同要求，以期因材施教，達到良好的教學效果。

關鍵詞：城鄉規劃專業；本科畢業論文；規范化

作者簡介：牛宇佳（1985-），女，遼寧錦州人，北京航空航天大學北海學院規劃與生態學院，助教。（廣西 北海 536000）

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）08-0196-02

畢業論文是每一個大學生必須要完成的最后成果，也是大學步入社會前的最后階段，這個階段的重要性就不言而喻了。目前很多學生對畢業論文工作非常迷茫，不知該如何下手，針對這種情況，在分析了北航北海學院規劃與生態學院城鄉規劃專業2009級90個畢業生的經驗的基礎上，結合“老村莊研究”這個特色培養計劃，提出相應的畢業論文（設計）指導的規范化工作方法，希望能夠對未來相關畢業論文指導工作有所幫助。

一、城鄉規劃專業畢業論文（設計）指導的規范化工作方法

毛主席曾經說過“沒有調查就沒有發言權”。在做任何工作之前都應該進行調查。現在國家也非常強調學術道德問題，而學術不端的現象也時有發生。很多學生感覺很難有所創新，沒有自己獨特的想法。這種現象產生的原因就是學生缺乏進行科學研究的方法，不會自己發現問題，更別談分析問題和解決問題了，面對這樣的情況就要做到：

1.調查

第一，要求學生選擇1～2個老村莊。在網上收集這些老村莊的資料后，找到自己有興趣的方向，對哪些村莊感興趣就去調查哪些村莊，首先保證了學生的學習興趣。

第二，要做到有效的調查，而不是只去村莊中走馬觀花地游覽一番，這就要求學生在調查前做好充分的準備。尤其對老村莊規劃方面而言，需要考慮的內容大多比較宏觀，若沒有進行充分的準備就去調查很難達到預期的效果。

例如在調查前，學生應準備該地區的衛星圖，并認真了解該村莊周圍的地形地勢、對外的道路交通情況、河流水系情況和植物分布的大概范圍等。將網上找到的資料按照詳細的分類整理好，如從人文、歷史、民族特色、植物、建筑、災害情況等方面進行分類總結。

第三，準備工作做好后就可以進行實地調查了。實地調查需要進行分類詳細的記錄，因此要準備好記錄的器具。并且除了調查上面所列出來的那些分類外，還要重點調查該村莊的生態環境，如鄉土植物的種類、古樹名木的情況、文物保護單位的保護范圍線和相關的保護規定、水系統、村莊的建筑特色和歷史文化等方面。在此過程中鼓勵學生應用座談法和問卷調查法，增加學生與人交往和獲取有效信息的能力。另外，有些資料用照相機并不能全面記錄，所以要求學生對有關資料進行手繪，如村莊的建筑布局、大體地形、主要交通線路、整體水系情況和古樹名木的分布等。應該讓學生形成一種與自然和諧相處的理念，學習并傳承老村莊這種天人合一的生態學思想，把老村莊規劃做在保護的基礎上進行老村莊規劃，遵循更美麗、更宜居的設計理念。

2.整理資料形成調查報告

現場調查后要讓學生將收集到的相關資料進行整理和細致的分類，將手繪圖和所采集到的照片進行整理、歸類和命名，重要的部分應添加恰當的文字說明，以免遺忘。

在這一階段，最重要的是通過整理資料和撰寫調查報告找到學生感興趣的方向和自己想要研究的角度。與此同時，指導教師應多與學生交流，幫助他們分析收集到的資料，看到學生可能注意不到的現象和特色，這些都可能為學生提供一定的思路和創新點。

3.定題

在總結調查報告的過程中，學生可能已經對要研究的方向形成了一定的思路。這時，指導教師只需要幫助他們確定一個可拓展的、有研究價值、有現實意義、能夠完成的論點作為題目，這也要求教師對該領域具有敏銳的洞察力。因此，指導教師也應不斷加強自己的專業學習，形成自己的調查方法和系統。

4.文獻綜述

為了確保論文工作的有效性和嚴謹性，還要求學生做好文獻綜述工作。要寫好一篇論文，至少要知道在這個領域或角度上都研究到了什么程度，有哪些研究成果或平臺，以防止做無用功，最后才發現已經被別人研究過了，犯了閉門造車的錯誤。做文獻綜述的過程中也不能僅僅注重該領域的研究成果和研究方法的收集，對于可能涉及到的學生不夠扎實的基礎知識也應該進行系統的梳理和補充，這樣對接下來的論文撰寫和增強學生的基礎知識都有很大的幫助。

5.可行性分析

通過上面一系列的調查、整理、分析、總結和學習，學生對自己的論文應該有了相當完整的思路。這時就要通過相關資料的收集情況、自己對論文理解的深入程度或自己選定的規劃范圍以及相關內容的復雜程度來進行可行性分析。確定自己是否能夠將這個選題繼續深入研究下去或按照進度能否在規定時間內完成。

6.中期檢查

如果通過可行性分析得到的結論是不能完成或很難將該論題深入研究下去，那么在中期檢查的時候還可以進行題目的修改。需要進行重新調查的就按照上述方法重新調查；需要換角度進行研究的，在新的論題指導下再進行文獻綜述。中期檢查是個很重要的分流階段。這個時期改題目的學生無論是在資料的收集、現場的調查和文獻綜述的總結等方面都會受到不同程度的影響。指導教師應在把握學生情況的前提下區別對待，提出不同的要求，使學生可以按時完成畢業論文。

7.確定論文大綱

中期檢查不需要修改題目的學生，說明前面的調查、資料收集情況和研究角度都沒有什么問題，可以擬定論文的詳細大綱，確定論文的結構。改題目的同學在完成資料的補充收集和調查后也要詳細擬定論文大綱。指導教師要幫助學生修改論文的結構，形成科學的論文體系和寫作方法。

要通過對現狀充分分析，將規劃與老村莊的各種特色結合起來，因地制宜，考慮村莊本身的環境與發展特色，形成有主題、有特色、有保護的老村莊生態規劃，避免將城市規劃生搬硬套到村莊規劃中去。例如，做長壽村的村莊規劃時將“長壽”定為規劃的主題，各方面的規劃布局、生態環境的營造和景觀節點的設置都圍繞這個主題展開，這樣既能避免與其他規劃設計重復又能夠體現該村的特色，打造屬于這個村子的名牌。

8.初稿

大綱確定以后就可以開始初稿的寫作。通過對村莊現狀條件的深入細致的分析，總結出該村的一些特色，明確主題，圍繞主題展開研究和設計。還要注意學生的規劃是否合理，并符合相關的技術規定和規范。另外審初稿時，要注意看學生是否對村莊進行了深入的分析，如有大量抄襲別人研究成果或用其他案例濫竽充數的應及時要求學生改正。

9.完成論文（設計）終稿

通過對初稿不斷地修改，形成終稿。審終稿時，要注意不僅要審論文的內容，對論文的格式也應按照學校的相關要求，完成一篇嚴謹、規范的學術論文，也讓學生養成仔細、認真的習慣。

10.答辯及答辯后修改

答辯之前指導教師可組織預答辯，主要是為學生的演示文稿進行把關，使之合理分配好講解時間，充分展示出自己的研究思路和研究成果。通過對學生論文提出問題，讓他們感受答辯的氣氛，可以有效緩解正式答辯時的緊張情緒。答辯后，要求學生按照答辯評委提出的意見進行修改。

二、對不同學生提出不同要求

通過對學生情況的掌握，以及他們對調查資料收集的態度與完成情況，可將學生大致分成三大類。對不同學生應分情況區別對待，提出不同的要求，做到因材施教，以求達到較好的教學效果。

1.優秀

優秀的學生通常從調查開始就很認真，從確定地點到資料收集、整理調查報告等都會經常與指導教師溝通，能夠認真、仔細地完成教師布置的相關工作，自身的基礎知識扎實，對自己的論文有想法，能形成一定的思路。對這樣的學生，指導教師需要讓他們在學會做論文一般方法和步驟的基礎上更進一步，也就是可以向著優秀論文努力。

優秀的學生普遍存在的問題有：

（1）想法很多，不會取舍。這些學生在做調查與分析時能夠發現很多村莊的特色，因此在論文寫作中就希望把這些特色全部寫出來，這樣就使得論文沒有重點，觀點多而淺，只是對特色進行了一些合理的分析和闡述，但未能達到一定的研究深度。針對這種情況，指導教師應從專業角度出發，幫學生篩選出能夠進行更深一步研究的角度，引導學生利用專業知識對這些村莊特色進行更科學、更系統的研究。

（2）設計缺乏主題。優秀的學生由于基礎知識扎實，因此規劃設計的絕大部分都能做到符合規范，基本合理，并且與村莊特色相結合，但多數未能考慮到提出能夠突出村莊特色的主題。教師應指導學生找出1～3個村莊特色作為規劃的主題，使整個設計更加系統和完整。

2.中等

這一類的學生基礎知識不夠扎實，因此在調查過程中往往發現不了太多村莊的特色，也不太明確自己的研究方向和角度。這就要求他們學會做論文（設計）的一般方法和步驟，也就是發現問題—分析問題—解決問題的科學思維方式。

這一類學生存在的問題有：

（1）不知道自己要調查什么，在調查之前沒有做好充分的準備。因此，調查得到的資料不全，效果不佳，這也導致了下一步分析的階段無從下手。對于這一類學生就要求他們在調查前先與指導教師討論調查的具體項目，并列出一份詳細的清單。第一次調查不成功的還需要做后續的補充調查，總之要保證調查的有效性和資料的真實性。

（2）研究的深度不夠，總是停留在村莊的現狀分析上，而不是從結構、成因、布局等方面來深入探討這些特色是如何形成的，經過祖先一代一代實驗得出成果，存在哪些科學道理和該如何傳承下去。

3.及格

一般是個別的學生因為態度問題對調查工作不認真，寫作論文不認真，或者自身基礎比較薄弱，因此對論文寫作基本處于混亂和沒有頭緒的狀態。對于這樣的學生要以盡量讓他們能夠順利完成學校的論文計劃工作為主，要有耐心地鼓勵和引導他們進行調查，保證他們的文章結構合理、內容真實，能夠基本將論點闡述明白即可。

在指導學生的論文工作時會出現各種各樣的問題，這里列舉的只是一部分共性的問題。在大學最后這個重要的階段，讓學生能通過做畢業論文提高自己的能力，豐富自己的知識，形成進行科學研究的基本思路和方法，也是為他們即將投入到社會工作階段打下良好的基礎。

（責任編輯：王祝萍）