藝術設計課堂教學互動模式探究

羅璇

摘 要：隨著社會經濟水平的不斷發展，人們的生活水平不斷提高，精神層面的需求更加迫切。許多家長為了孩子以后能更好地發展，都讓孩子學習一技之長，如唱歌、跳舞、繪畫等，因此高等院校的藝術設計專業也應運而生。但是這并不代表藝術設計教育體系的成熟。藝術設計是課程量較大的專業，其涉及的學科面比較廣，具有很強的實際應用性和實踐性，所以藝術設計的教育體系需要不斷地創新教學模式。

關鍵詞：藝術設計；課堂教學；互動模式

如果藝術設計教學體系只是單一的理論知識的教學，而沒有互動和引導方面的教學，會對藝術設計這門學科造成不利的影響。本文針對藝術設計課堂教學模式的改革，提出兩方面建議：一是課堂教學的互動，二是課堂教學的引導。

一、藝術設計專業課堂教學模式的現狀

1.藝術設計課堂教學模式的欠缺

目前大多數院校藝術設計課堂上的教學模式都是引用西方教學體系，依舊局限于單純的藝術審美與課堂性技法的訓練，這種教學模式在實際應用、課堂效應與潮流的設計前沿的關系上有非常明顯的欠缺。

2.藝術設計課堂教學模式要與社會接軌

目前的藝術設計專業的課堂教學模式還局限于對書本理論知識的重視，學生實際動手實踐的機會并不多，學生通常是從自己理想的狀態對藝術設計進行理解，而不清楚社會的需要，造成學生所理解的設計構思與實際脫軌。這種不能與社會接軌、不能成為社會所需要的人才，只是空有設計的理論知識，而缺乏實際的動手操作的能力，會對學生走進社會找工作造成一定的影響。所以在藝術設計課堂教學的模式上要堅持藝術、技術與經濟統一的原則。

3.藝術設計課堂教學理論與實踐同樣重要

目前，很多院校的藝術設計課堂教學的方法還局限于傳統的教學思路。藝術設計這門學科與傳統的學科不同，其是一門藝術與實踐相結合的學科。在藝術設計教學形式上，如果教師還只是純粹地傳授基礎的理論知識，而對學生的實踐重視不夠，將會對教學結果非常不利。因此，教師要采用互動的教學模式引導學生進步。

二、藝術設計課堂教學模式采用互動式教學

1.藝術設計課堂教學互動的形式

教師應采用先進的教學方法，組織學生參與到實踐中去，使學生的創新能力與實際動手操作能力相結合，從而提高學生的創新能力與操作技能。項目互動的教學模式強調在實踐中以行動能力為目標，注重學生自身職業規劃的能力。通過教學互動，使學生能夠將所學的理論知識與實踐相結合。

2.藝術設計課堂互動教學模式的手段

從講課形式上，教師不應再使用單一的傳統的教學模式，而是采用多媒體與聲音結合的教學模式。在社會飛速發展的時代，信息同時也在不斷地更新，所以大多數藝術設計的教材就會存在滯后性，難以精準地傳遞最新的信息與專業知識。因此教師要盡量采用多媒體教學的形式授課，及時更新信息，多與學生探討，這樣不但能夠活躍課堂氣氛，也能改變枯燥的教學模式。基于藝術設計專業的時尚性、實用性以及商業性的特點，教師在課堂上的教學不能脫離實際生活，紙上談兵，而是要走出課堂、走出校門，設立一個前沿的、社會化的課堂。

3.藝術設計課堂互動教學模式的方法

優秀的教學是以人為本、人性化的教學。在藝術設計的課堂教學中，要適當運用新的教學技術以增加教學的靈活性，強調主動創新的互動式教學方法。這種教學方法主要是強調教師在每個階段的專業課中增強學生的思維訓練。同時與創新產業結合、互動，有目的地把所學的專業知識運用到實踐中。教師要倡導創新，尊重學生個性。

三、注重藝術設計課堂教學中對學生的引導

現代教學理念區別于傳統的教學理念，更加強調啟發與引導學生，讓學生在教師的引導下能夠自主學習，而不是教師直接把知識告訴學生。藝術設計專業的教師應該支持學生在課堂活動中積極學習。在藝術設計課堂的教學形式中，教師應該秉承啟發學生、引導學生的原則，教學手段要靈活多變，針對不同學生進行不同方法的輔導。如果學生在學習中遇到問題，教師應該引導學生自己探索，教會學生正確的學習方法。教師應引導學生自主學習，教會學生更多的設計模式和全新的設計理念，以此提升學生的創新能力。教師要善于開發、提升學生的創造力，使學生學會舉一反三，從一個設計方案延伸出更多的設計方案，將學生的創新思維與潛能更好地激發出來。

藝術設計專業是一門技術性與實用性很強的學科，所以在課堂教學中，教師應該采用互動與引導的教學方法，調動學生的自主性，增強學生的創新能力與實際操作能力，讓學生在藝術設計的教學課堂中學到新型的設計理念，同時也學到適用的設計技術，為以后走上工作崗位打下良好的基礎。

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