基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校教學管理體制創(chuàng)新研究

孟憲法

摘 要：創(chuàng)新能力是衡量一個國家綜合國力的重要標準，創(chuàng)新人才對我國綜合國力的提高至關重要。而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作又主要依賴各高校完成，因此高校教學管理體制的優(yōu)良直接影響著高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。本文主要介紹我國高校教學管理體制在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面的研究現(xiàn)狀，指出其中的不足，然后提出對策，希望可以改進我國高校教學管理體制，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng)；高校教學管理；體制創(chuàng)新

高校的教學管理體制健全與完善直接影響著高校內(nèi)學生創(chuàng)新能力的提高，目前我國教學管理體制的改善工作不盡完美，仍需要不斷研究。實現(xiàn)高校教學管理體制的創(chuàng)新，需要實現(xiàn)學校教學管理理念和模式的創(chuàng)新以及學校環(huán)境的改善，高校應該積極尋求教學管理體制創(chuàng)新，擔負起提高國家創(chuàng)新能力的宏偉目標。

一、基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校教學管理體制創(chuàng)新研究現(xiàn)狀

⒈我國高校教學管理觀念有待更新

我國高校教學管理觀念還相對落后，高校管理者不能升級和更新自身的管理知識，他們對于科學和管理的創(chuàng)新性研究沒有前瞻性的規(guī)劃。在這樣的管理理念下，教學管理人員不重視教師和學生的知情權、選擇權和參與權等自主權利的實現(xiàn)，教師和學生不能積極主動、創(chuàng)造性地參與討論有關管理問題，參與制訂教學計劃、培養(yǎng)方案和評價標準等，他們的主體地位仍得不到全面體現(xiàn)，他們的參與意識和創(chuàng)造意識無法全面發(fā)揮，這樣的教學管理嚴重制約了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

2.我國高校教師的質(zhì)量有待提高

由于國家實行擴招政策，高校學生人數(shù)急劇增多，造成教師的數(shù)量相對不足。學生人數(shù)增多，必然導致教師的精力分散，這樣，教師教學壓力不斷增大，教學任務多，一名教師要教授多門課程，容易導致教學質(zhì)量下降，教師也不能兼顧每個學生的個性發(fā)展，這樣，學生的個性被抑制，創(chuàng)新能力也不能得到充分挖掘。因為教學任務繁重，教師的專業(yè)性下降，他們必須承擔多門不同的課程教授任務，教師也便無暇顧及自身能力的提高和完善，他們沒有足夠的時間和精力學習先進的知識技術，完善自己的教學能力和科研能力，也便不能做到學術水平高、學識面廣、嫻熟掌握先進的現(xiàn)代教育技術手段，這樣，也難以滿足培養(yǎng)創(chuàng)新學生的要求。

3.我國高校教學環(huán)境制約學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮

學校環(huán)境的開放性、民主性和自由性對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用，但是，現(xiàn)在的有些高校開放水平低，與外界的聯(lián)系少，與其他大學和社會的交流都有限，不能經(jīng)常邀請到知名學者來校講學、交流看法，教師和學生對于先進的、創(chuàng)新的觀點接觸少，造成自身視野狹隘，跟上先進思潮的可能性尚且不大，創(chuàng)新更無從談起。另外，學生長期得不到鍛煉，他們的創(chuàng)新能力不強，有可能進一步造成他們敢于質(zhì)疑和表達創(chuàng)新觀點的自信心不足，這樣的環(huán)境使得他們不敢質(zhì)疑，不能勇于創(chuàng)新，也就更不能保證學生自由地探索問題，發(fā)現(xiàn)新事物。

二、基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校教學管理體制創(chuàng)新研究對策

1.完善教學管理體制，調(diào)整教學管理模式和方法

建立和完善教學管理體制，要充分學習先進的教學管理方法。學校要定期組織管理人員進行學習和培訓，積極鼓勵他們改革創(chuàng)新。教學管理人員要把管理中心放在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作上，樹立以學生為本的理念，不斷明確課程設置、教學內(nèi)容設計、教學考核評價等目標管理，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作提供最好的條件。要時刻保持前瞻性，摒棄落后的管理觀念，運用最先進的管理理念，指導教學管理工作；要不斷加強自身的學習和改造，掌握科學的管理方法，樹立明確的目標。

2.加強師資隊伍建設，提高教師的教學水平能力

要建設一支具有高水平、高素質(zhì)的教師隊伍，學校要建立一種民主、科學、自主的教師自我管理氛圍，要不斷聘請新的教師，并讓教師盡量教授他們最擅長的專業(yè)，而不是籠統(tǒng)地教授多門相關性不大的課程；同時最大限度地減少教師不必要的壓力，讓他們的精力能集中于對自身專業(yè)的完善與精進上，集中于對學生的管理和課程的教授上，能全身心的關注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。

3.增強學校環(huán)境的開放性、民主性和自由性

學校要盡最大力量為學生的全面發(fā)展提供開放、民主、自由的空間環(huán)境，為了讓學生更多的與先進思想接觸的機會，應該動用一切力量，多邀請知名學者來校與學生交流，積極創(chuàng)造一切條件，讓學生走出去，與社會上的先進思想、先進技術多接觸，學生只有看得多，學得多，自身的學識能力才能更加完備。學校要營造民主的、自由的環(huán)境，鼓勵學生多多創(chuàng)新，探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)聲的膽量和氣魄，對于社會上出現(xiàn)的問題、實際中遇到的困難，要積極創(chuàng)新，打破常規(guī)，運用先進的知識進行多角度的創(chuàng)新思考。

高校教學管理體制的創(chuàng)新對于滿足新形勢下培養(yǎng)創(chuàng)新人才目標的完成舉足輕重，我國高校應該不斷完善教學管理體制機制，調(diào)整教學管理模式和方法，提高教學管理人員的管理能力，提高教師的水平素質(zhì)，積極營造一個開放、民主和自由的學校環(huán)境，從多個方面改進教學管理工作，多個層次解決制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問題瓶頸，為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

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