高職廣告專業畢業設計與就業指導相結合的建議

岳夢雯

摘 要：高職廣告專業畢業設計工作是學生畢業前的最后一個實踐環節，也是最主要的實踐教學環節之一。但是就業壓力的增大，使得畢業設計與就業出現很多矛盾和沖突。本文針對兩者的矛盾沖突進行分析，提出解決方案，具體探討兩者結合的必要性和可行性，并倡議在畢業設計過程中進行就業指導，以畢業設計創新來促進就業。

關鍵詞：高職廣告專業；畢業設計促進就業；建議

高職廣告畢業設計工作的開展意味著大學生即將走向工作崗位，面臨著新的人生選擇和日趨嚴峻的就業壓力。隨著校園招聘會的提前到來，大部分畢業生不得不提前將大部分時間和精力都投入到求職中，而對畢業設計采取敷衍了事的態度，導致畢業設計得不到很好的落實，既達不到應有的要求，又成了就業路上的絆腳石。畢業設計和就業兩者之間矛盾日趨加劇。因此，化解兩者間的矛盾，找到一個解決方案，有效地將兩者結合，才能更好地做好畢業生就業工作。

一、當前高職院校就業指導存在的問題

隨著社會就業環境的變化，對高校就業指導工作提出了更高要求，但當前我國大學生就業指導領域還存在以下問題。

1.就業指導機構力量薄弱

在我國市場配置資源短缺的就業大環境下，在我國的就業服務體系尚未完全形成、失業者社會保障方面也存在著巨大缺失的格局下，我國現行的高職院校就業指導機構的力量都是很弱的，與經濟發達國家的職業指導機構相比，差別更是懸殊。我國的就業指導教師大多數沒有接受過專門的業務訓練，各院系從事畢業生就業工作的一般是黨政干部、輔導員，他們是在做學生工作的同時兼做畢業生就業的指導工作的。從業人員的專業素質不高，就難以為學生提供切實有效的幫助。

2.就業指導存在內容脫離實際、時間安排不合理等諸多問題

大部分高職院校雖已開設了職業生涯規劃課程對學生就業進行指導，但是傳統的職業生涯規劃課程開設的時間為新生進校的第一學年，隨后就沒有持續性的專業指導課程。擔任就業指導課程的教師大都為各院系輔導員，沒有受過專業的訓練，對市場及行業發展不太了解。在學生畢業前夕，很難從市場需求的角度出發，對畢業生做出比較專業的指導，最終未能將就業指導落到實處，導致大多數高職院校畢業生在人生選擇的重要階段只能跟著感覺走，所以才有那么多人有走錯路、入錯行的悔恨和懊惱。而一旦放棄自己的專業則意味著將承受更大的機會成本，同時也會帶來心理、家庭等諸多方面的問題。

二、當前畢業設計給就業指導帶來的負面影響

1.畢業設計時間安排過于靠后，給就業造成了巨大壓力

大部分高職廣告專業畢業設計時間為大三下學期，在頂崗實習過程中，從3月至6月在校外完成。答辯時間為6月，與辦理離校手續相沖突。這個時候，學生要忙著頂崗實習，又要做畢業設計，精力明顯不夠，6月份回校辦理離校手續過程中較多的繁瑣手續已經讓畢業生很頭痛，又要抽出時間來進行畢業答辯。這種情況下，畢業設計就成了負擔，反而給就業帶來了巨大的壓力。

2.高職廣告專業畢業設計選題過于理想化，內容大而全，缺乏精細度和針對性

畢業設計的選題都是由教師提前定好，畢業生只能在現有的選題中選擇性地進行設計。畢業設計指導教師確定選題的出發點是從課程整合的角度來考慮的，畢業設計的每一項選題內容都包括了在校期間所學專業課程的每一個內容要求，實際市場需求未能考慮。對于大部分學生來說，需要將大部分時間投入到畢業設計的準備和設計制作過程中來，既影響了畢業生頂崗實習，又增加了畢業生的負擔。

3.招聘會的時間逐漸提前，給畢業設計提出挑戰

近年來，用工荒和難就業的矛盾，使用人單位校園招聘的時間越來越提前，一般從大三上學期（10月份）開始就不斷有單位到校園來招聘，很多學生簽訂了就業協議。對簽訂工作協議的學生，就業單位往往要求學生到單位實習，以考察他們的實踐動手能力，這部分學生也不能在校內正常學習，往往要在校外單位做畢業設計，由于校外畢業設計缺乏規范化管理，進而影響畢業設計的總體質量。就業壓力的增大，使得畢業生不得不付出更多的時間和精力擇業，在做畢業設計和擇業之間，大學生更看重后者，直接導致畢業設計的時間難以保證，學生對畢業設計往往敷衍了事，難以達到畢業設計的預期效果，學生畢業設計環節的教學質量出現較明顯的滑坡現象。

三、高職廣告專業畢業設計與就業指導相結合的建議

1.高職廣告專業畢業設計時間的優化調整

在大量調研的基礎上，根據社會及市場的需求，將畢業設計時間提前，具體安排在大三上學期期末前的一個月的時間進行畢業設計，最后進行畢業答辯和畢業資料的整理。這樣安排，既不影響正常教學，又能讓畢業生在下學期安心完成頂崗實習、簽約就業和畢業手續的辦理。

2.以畢業設計的創新來促進就業，對畢業設計選題、內容、進程及答辯多個過程進行優化調整

指導教師在指導學生進行選題的時候，需先分析學生的就業現狀，考慮學生是否參加專升本考試，是否跨專業就業，是否參加公務員或事業編制考試，是否從事廣告設計師或助理設計師等幾種情況。針對專升本考試的畢業生可選擇一些專業設計網站上的全國專業大賽來進行設計，這種比賽內容一般來說相對簡單，并且在要求上更偏重設計本身的創新性，對專升本考試中的設計科目有所幫助。如有機會獲獎，對學生以后升學也有好處。針對公務員或事業單位考試的畢業生，在選題上可適當放松，選取畢業生本人較為感興趣的內容。在畢業答辯中應提高語言組織及表達能力，這對以后的面試有所幫助。針對跨專業就業的畢業生，應多注重畢業設計過程中的思維練習及做事踏實、認真等多方面的素質培養。這樣可避免畢業生在畢業設計過程中產生厭惡感而做事態度不端正等負面影響。針對有意向從事廣告設計師（或助理設計師）的畢業生，應鼓勵學生從就業崗位中尋找課題。盡可能選擇廣告公司、地產公司或汽車4S店中的真實任務進行設計。以筆者所指導過的廣告設計專業來說，2007屆和2014屆的畢業生選題時鼓勵他們盡量選擇實訓基地、威客網、用人單位提供的設計項目，這樣畢業生就能接觸到的企業的實際課題，能更有針對性地推銷自己。如2013屆、2014屆部分優秀畢業生，由于對公司較為熟悉，加上導師的精心指導，畢業設計作品被公司采用后，成功與公司簽訂就業協議。

3.畢業設計過程中融入就業指導工作

在廣告專業畢業設計指導工作中融入對畢業生的就業指導，這在目前我國高職院校中是完全可行的。首先，廣告專業參與畢業設計指導工作的都是有經驗的專業教師或者是企業行業專家，他們對本專業的社會需求狀況以及相關職業的從業要求都有相當程度的了解。其次，畢業設計階段是典型的“小班教學”，使指導教師能和學生近距離接觸，并對每個學生的特點有充分的了解，從而可以給每個學生有針對性的就業指導。第三，指導就是全程跟蹤，甚至能為學生推薦相關的工作單位。指導教師都希望自己推薦的學生有創新能力，或自身有動力去進行創新實踐。同時，畢業設計的時間較長，學生和指導教師在大半年的時間里有很多直接交流的機會，指導教師完全可以為學生提供個性化的就業指導甚至是職業生涯規劃的幫助。另外，這種單獨指導可以使雙方建立起更加濃厚的師生情誼，指導教師可以長期跟蹤畢業生的職業發展，而這又可以使專業教師增加一個了解社會的窗口，從而保證自己的教學研究不至于閉門造車、脫離實際。

高職廣告專業畢業設計是最主要的實踐教學環節之一，可強化對學生動手能力和創新能力的培養，提高畢業生就業競爭力。對那些在畢業設計階段還沒有找到工作的學生，特別是對學習成績不是很好的學生，應該在畢業設計的最后沖刺階段增加創新性的技能培養來促進他們就業。

四、結束語

畢業設計與就業對即將畢業的大學生來說是非常重要的兩件大事，在目前我國高職教育管理體制中，這兩者是割裂的。將畢業設計工作與就業指導有機結合起來，既可以減輕就業指導部門的壓力，提高就業指導的實際效果，又可以促使專業教師更加深入全面地了解學生，使自己的設計與市場經濟需求更緊密地結合，避免閉門造車，脫離社會實際。

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