課堂上的怪聲

王珍

開學第一天，也許是經過一個假期的休整，大家都養足了精神。一上講臺，我看到一張張朝氣蓬勃的笑臉，一雙雙清澈期待的眼睛，頓覺神清氣爽。

我講得繪聲繪色，同學們聽得津津有味。就在這時，一陣“嘎巴、嘎巴”的聲音，從教室后排墻角傳來，這突兀的響聲，引得不少同學回頭觀望。只見坐在教室最后一排的一個男生，手里正握著一個空飲料瓶“嘎巴”“嘎巴”捏個不停，發現大家都在看他，才如夢初醒般停了下來。

既然他已安靜下來，我也就沒再說什么，不想因為一點小事破壞了課堂上的好氣氛。可沒過多久，剛剛停下來的聲音又響起來了，“嘎巴”“嘎巴”“嘎巴”，一聲聲炸響在耳邊，令人不堪忍受。這回，我可真有點不高興了，但當我的目光投向那個男生的一剎那，嘴邊的話不由得又咽了回來—那個孤零零坐在教室一隅的男孩兒，面無表情、神情黯淡地慢慢低下了頭，我的心不由“咯噔”一下，也跟著沉了下去。那無助又無奈的眼神，像過電一樣刺痛了我的神經。

下課了，我面帶微笑走到男孩兒身邊，只見課桌上空空如也。我沒有提剛才的事，只是輕聲問他：“沒帶課本嗎？”他搖搖頭。“為什么？”他沒說話，只是把頭埋得更深。我沒有再去追問，輕輕拍了拍他的肩，走出了教室。

課后，我找到了他的班主任一問究竟。果然不出所料：男孩兒的父母在他五六歲時離異，從那時起，他就跟著爺爺一起生活。他的爺爺是省軍區的高級干部，家里經濟條件很好，男孩兒在家可以說是衣來伸手飯來張口。由于父母離異，爺爺恨不能把所有能給的都給孫子，可唯有一樣做不到—沒太多時間陪孫子。爺爺工作忙，父母又不在身邊，男孩兒基本上是由爺爺的警衛員帶大的。在班上，他很少主動和同學交往，常常像個獨行俠似的獨來獨往。孩子正是需要父母關愛的時候，卻沒有自己的親人在身邊，盡管衣食無憂，但他的內心該是多么的孤單、寂寞和無助呀。

此后，在課堂上，我有意無意地多看他幾眼，給他一個善意的微笑，希望這微笑能帶給他些許的溫暖。下課后，我也常常貌似不經意地跟他多聊兩句，盡管多數情況下是我說他聽，但接觸得多了，他也不再像以前那么沉默，時不時也跟我說兩句，偶爾臉上還有了笑容。看著他的笑臉，我的心里比他還高興。

就在我為自己的一點兒小成就心中竊喜時，令人不悅的事情又發生了。那天正在上課，我講得興致正濃，教室里突然響起了“刺啦”“刺啦”的聲音，而且一聲接著一聲，一聽就是撕紙的聲音。循聲望去，后排角落里那個安靜多日的地方，男孩兒正在一條一條地撕著自己的作業本。我停下來看看他，他也停下來，我再開講，他就又開始撕，就這樣反反復復，直到下課。下課時，他面前的課桌上已堆起了一座小紙山。

問題不是一天產生的，解決起來當然也不可操之過急。我默默提醒自己：冷靜、別沖動，然后走到男孩兒課桌前。

“王飛，為什么把好好的本子撕了，多可惜呀”，我對他說，他抬頭沖我苦笑，算是作答。

“聽說你比較喜歡看書，是嗎？”他點點頭。

“喜歡看哪方面的？”

“軍事。”

“哦，是這樣啊，我家也有不少這方面的書，喜歡的話我可以給你帶一些來，好嗎？不過，上課別再弄出這樣的動靜，影響大家，可以嗎？”他有點不好意思地點點頭。

后來再上課時，果然沒有再發生類似的事情。看著王飛低頭讀書的樣子，我的心里有了些許的安慰。課后，我時常和他交流讀書的感受和體會，也會給他推薦一些學校圖書館、閱覽室的圖書、雜志。漸漸的，他的話多了，性格也開朗了許多，有時還和同學一起來辦公室找我。看到他的變化，我真為他高興。

就這樣，一學期很快就要結束了。最后一次給他們上課時，我總結了大家一學期以來的表現，對幾位表現突出的同學提出了表揚，其中就包括王飛。下課了，王飛第一個跑上講臺，幫我收拾講桌上的教具，靦腆地說：“老師，我幫您送到辦公室吧！”“好啊！”我高興地說。我們邊走邊聊，甚是愉快。看著身邊這個高高大大、懂事又禮貌的大男孩兒，我的心里有種說不出的感受。

“老師，謝謝您！以后我還可以來找您嗎？”

“當然可以，老師這兒的大門一直對你敞開。”

“真的嗎？”

我鄭重地點點頭。

“謝謝老師！”王飛興奮得一溜煙跑掉了。

看著他遠去的背影，我慶幸：自己沒有因為一時的沖動和惱怒，傷害到這個本已是傷痕累累的孩子；沒有在不了解真實原因的情況下，批評和指責這個更需要關心和理解的孩子。