幼兒園健康活動(dòng)的設(shè)計(jì)技巧

甘露

摘 要：幼兒的健康教育是指保持和促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求而進(jìn)行的系統(tǒng)性教育活動(dòng)，它對(duì)幼兒的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值。隨著人們對(duì)兒童健康教育越來(lái)越重視及學(xué)前教育研究和發(fā)展的科學(xué)化，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)前健康教育的理論和實(shí)踐研究將進(jìn)一步深化發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，我們必須高度重視幼兒的健康教育。幼兒健康教育不僅是幫助幼兒實(shí)現(xiàn)“身體理想”的重要途徑，也是使其他教育理想成為現(xiàn)實(shí)的不可缺少的重要活動(dòng)。那么，幼兒園健康包括哪些方面呢？《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力方面的良好狀況。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域發(fā)展與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：情感態(tài)度；講解示范；情境表演在幼兒園我們重點(diǎn)關(guān)注幼兒情感態(tài)度，讓幼兒心情愉悅地參加各種各樣的活動(dòng)，豐富幼兒體驗(yàn)，在生活中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷重復(fù)養(yǎng)成行為。總之，我們要用健康的態(tài)度將健康的知識(shí)轉(zhuǎn)化為健康的行為。

健康領(lǐng)域的難點(diǎn)就在于隨時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)，因材施教，綜合多種教育手段，以幼兒感興趣的方式進(jìn)行教育活動(dòng)。生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和手段是完成教育的重要保障。健康行為的養(yǎng)成，需要反復(fù)練習(xí)和鞏固，為了避免教學(xué)形式枯燥，老師要從幼兒的興趣出發(fā)，根據(jù)不同年齡階段，教育內(nèi)容，個(gè)體差異，采取生動(dòng)有趣的，富有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)。

一、生動(dòng)活潑的講解示范

講解示范法是通過(guò)講解生動(dòng)有趣的健康知識(shí)，結(jié)合身體動(dòng)作或?qū)嵨铩⒛Ｐ图右允痉叮瑥亩鴰椭變罕M快掌握相關(guān)技能技巧，并提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)知水平。講解示范的語(yǔ)言要標(biāo)準(zhǔn)化和趣味化。結(jié)合兒歌，借助實(shí)物完成動(dòng)作，老師要融入幼兒當(dāng)中，動(dòng)作要夸張幽默，語(yǔ)言要生動(dòng)、逼真、形象化，一定要使用幼兒能理解的語(yǔ)言，避免講得生硬和使用不常用的名詞術(shù)語(yǔ)。例如：健康小班《白白的牙齒》老師將牙齒和牙刷做成實(shí)物，結(jié)合夸張的刷牙動(dòng)作，將刷牙的步驟編成朗朗上口的兒歌，孩子們既感興趣，又能很快地掌握刷牙的方法。

二、有趣的體育游戲法

體育游戲法是以發(fā)展幼兒的動(dòng)作、機(jī)體的協(xié)調(diào)性、靈敏度及耐力為主要目標(biāo)，設(shè)計(jì)幼兒感興趣的游戲，大大減少了活動(dòng)的枯燥性。例如：“好玩的報(bào)紙”這一游戲，幼兒運(yùn)用報(bào)紙進(jìn)行多種游戲，如：（1）“過(guò)獨(dú)木橋”：把折疊成寬20厘米左右的報(bào)紙連在一起，形成獨(dú)木橋，幼兒在獨(dú)木橋中間走，踩邊、出邊為落河。（2）“跳報(bào)紙”：跳遠(yuǎn)：以報(bào)紙的長(zhǎng)和寬為距離，把報(bào)紙有間隔地平放在地上，幼兒雙腳并齊連續(xù)跳過(guò)去；跳高：兩名幼兒為一對(duì)，分別手拿報(bào)紙的一角，使報(bào)紙立起來(lái)，形成一定高度的一隊(duì)，其他幼兒從上連續(xù)跳過(guò)去；跨小河：把報(bào)紙排成寬40厘米左右的平行線作為小河，幼兒從上跨過(guò)去。（3）“鉆山洞”：兩名幼兒為一隊(duì)，分別手拿報(bào)紙的兩角，形成一定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過(guò)去。（4）“走鋼絲”：把報(bào)紙撕成窄條連起來(lái)成為鋼絲，幼兒踩窄條向前行進(jìn)。（5）“投籃”：把報(bào)紙團(tuán)成球，投到籃子里。（6）“打雪仗”：幼兒每人一紙球當(dāng)雪球，可以互相投擲胸部以下位置，看誰(shuí)投得準(zhǔn)，躲得快。（7）“立棒比賽”：把報(bào)紙卷成紙棒，立于手心之上，努力保持平衡，看誰(shuí)紙棒保持的時(shí)間長(zhǎng)。（8）“小足球運(yùn)動(dòng)員”：把報(bào)紙團(tuán)當(dāng)足球，幼兒可踢球前行進(jìn)。（9）“拋球拍手”：幼兒用力將紙球往上拋，同時(shí)拍手，紙球落下來(lái)時(shí)及時(shí)接住，看誰(shuí)拍手的次數(shù)多。（10）“迎風(fēng)跑”：將報(bào)紙至于胸前快速跑，報(bào)紙不能掉下來(lái)。（11）“勇敢沖沖沖”：運(yùn)用感覺(jué)充當(dāng)器材中的滑板或滑梯，將報(bào)紙擋在最前面，讓幼兒勇敢沖出報(bào)紙。（12）“看誰(shuí)聲音大”：引導(dǎo)幼兒積極思考看誰(shuí)能把報(bào)紙弄出聲音的方法，并比賽。不管是撕、捏、折、捻等小肌肉的動(dòng)作發(fā)展，還是跑、跳、踢、投、鉆等大肌肉的活動(dòng)，既能培養(yǎng)孩子游戲玩法的創(chuàng)造興趣，又能鍛煉四肢協(xié)調(diào)靈活的發(fā)展，大大降低了活動(dòng)反復(fù)練習(xí)的枯燥性。

三、豐富的情境表演法

情境表演法就是教師或幼兒將特定的生活情景加以表現(xiàn)表演，然后讓幼兒思考、分析情境表演中涉及的健康教育問(wèn)題，最終獲得知識(shí)。情境表演法，是幼兒園常用的教學(xué)手段，它突出了具體的東西視覺(jué)動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，枯燥的東西趣味化。例如：健康小班《大灰狼來(lái)了》首先通過(guò)課件讓幼兒了解故事情節(jié)，再用大灰狼、小白兔的頭飾進(jìn)行情境表演，表演過(guò)程中引導(dǎo)幼兒知道：什么時(shí)候小白兔吃青草，什么時(shí)候蹦蹦跳跳，什么時(shí)候豎起耳朵張望，什么時(shí)候大灰狼可能會(huì)出現(xiàn)，怎樣逃跑等等。

四、積極熱烈的討論評(píng)議法

討論評(píng)議法是讓幼兒參與健康教育活動(dòng)過(guò)程，針對(duì)老師提出的問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)，自己得出結(jié)論提供機(jī)會(huì)。這種方法能有效地幫助幼兒表達(dá)自己的真實(shí)想法，能鼓勵(lì)幼兒對(duì)他人的言行加以評(píng)價(jià)，從而提高幼兒辨別是非的能力。例如：健康中班《生病的鐵鐵》，老師提出討論的問(wèn)題，如：鐵鐵他怎么會(huì)生病？……盡量可以讓更多的幼兒參與回答，幫助幼兒通過(guò)鐵鐵的故事初步懂得外部環(huán)境對(duì)我們身體的影響，能根據(jù)身體的冷熱及時(shí)穿脫衣服，提高生活自理能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

五、多元化的感知體驗(yàn)法

感知體驗(yàn)法是幼兒通過(guò)感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)事物、辨別事物的特征。這種方法能加深幼兒對(duì)事物的印象，同時(shí)由于加入了身體動(dòng)作，就更能激發(fā)幼兒的興趣，集中幼兒的注意力。例如：在介紹各種有營(yíng)養(yǎng)的食物時(shí)，如果讓幼兒親眼看一看，親手摸一摸，親口嘗一嘗，幼兒的感受會(huì)更深刻。

總之，幼兒園健康活動(dòng)要在一日活動(dòng)和環(huán)境中滲透，同時(shí)，與家長(zhǎng)密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗等生活習(xí)慣和生活自理能力。

（作者單位 陜西省安康市鎮(zhèn)坪縣幼兒園）

?誗編輯 段麗君