習(xí)近平回信字里有乾坤

自2008年至今，在公開(kāi)報(bào)道中，在收到國(guó)內(nèi)外干部、群眾來(lái)信之后，習(xí)近平共回信至少16封。在專家看來(lái)，這種方式既能收集民意，也能通過(guò)信件互動(dòng)，反映領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)問(wèn)題的看法，是其密切聯(lián)系群眾的執(zhí)政新風(fēng)格的重要體現(xiàn)。

愛(ài)給學(xué)生和基層回信 從人員組成來(lái)看，習(xí)近平的回信對(duì)象主要集中于青少年和基層干部、群眾兩大部分。

在當(dāng)選總書(shū)記之后，到目前為止，習(xí)近平的公開(kāi)回信主要面向青年學(xué)生，主題性也更加明確，“中國(guó)夢(mèng)”成為他給學(xué)生寫(xiě)信時(shí)最常提及的概念。2014年初，在給留德學(xué)生的信中，習(xí)近平表示“希望廣大海外學(xué)子秉持崇高理想，在中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，努力書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的華彩篇章。”

基層干部、群眾同樣在習(xí)近平回信中占據(jù)了半壁江山。2011年6月，在給因工作積勞成疾的四川省營(yíng)山縣城南鎮(zhèn)黨委書(shū)記文建明的回信中，習(xí)近平贊揚(yáng)其“樹(shù)立了榜樣”，并叮囑他“積極配合治療，爭(zhēng)取早日康復(fù)”。

習(xí)近平的信有何特點(diǎn)？ 與習(xí)近平對(duì)改文風(fēng)的要求相一致的是，他的信件也都簡(jiǎn)短而實(shí)在。

根據(jù)目前公開(kāi)的信件，習(xí)近平的回信大都比較簡(jiǎn)短，在200字到500字之間，2至3段。從結(jié)構(gòu)上，大致是表達(dá)收到信之后的心情，闡述對(duì)所涉及群體及其工作或?qū)W習(xí)的看法，提出期望并祝福。

在習(xí)近平的這些回信中，“欣慰”、“高興”是出現(xiàn)最多的詞匯，且較為口語(yǔ)化。

與他在講話中時(shí)而精當(dāng)?shù)匾?jīng)據(jù)典的方式類似，在信中，習(xí)近平也喜歡通過(guò)引用表達(dá)觀點(diǎn)。例如，在給中央民族大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生回信時(shí)，他引用“學(xué)如弓弩，才如箭鏃”寄語(yǔ)同學(xué)們珍惜時(shí)光；在給北大考古文博學(xué)院同學(xué)的回信中，他以“得其大者可以兼其小”，勉勵(lì)同學(xué)們將人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中。

從話題來(lái)看，習(xí)近平的信中涉及到“中國(guó)夢(mèng)”、愛(ài)國(guó)、基層黨建、農(nóng)村變化、重建家園、志愿者精神、為官之道等多個(gè)角度，一般都是對(duì)來(lái)信者匯報(bào)的情況予以肯定后進(jìn)行闡述。

回信里傳遞執(zhí)政理念 在國(guó)家行政學(xué)院教授竹立家看來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)人與群眾之間的信件往來(lái)，既是一種重要的收集、了解民意的途徑，也是一種上下互動(dòng)方式，領(lǐng)導(dǎo)人可以通過(guò)信件，對(duì)群眾的要求和愿望進(jìn)行呼應(yīng)。

習(xí)近平的回信，往往是在重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)發(fā)出，或者就重要的話題作出表態(tài)，盡管信件是人與人之間點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的溝通方式，但其產(chǎn)生的影響卻往往擴(kuò)大到一個(gè)省，甚至有全國(guó)性影響。

北京大學(xué)中文系教授韓毓海認(rèn)為，習(xí)近平通過(guò)寫(xiě)信與群眾溝通，而不是通過(guò)過(guò)去的批文件和發(fā)文件的方式，改變了領(lǐng)導(dǎo)人與群眾之間的關(guān)系。

“寫(xiě)信體現(xiàn)的是習(xí)近平的執(zhí)政風(fēng)格，這樣他的聲音和想法能夠直接傳達(dá)給群眾，不必通過(guò)層層包裝，傳達(dá)得更為準(zhǔn)確?！表n毓海如是說(shuō)。