課外閱讀對高中生英語閱讀能力的影響

顧紅燕

摘要：文章首先闡述了高中生課外閱讀的必要性，然后從課外閱讀的策略和開展課外閱讀的成效兩方面進行討論，旨在說明課外閱讀對高中生英語閱讀能力的影響。

關鍵詞：課外閱讀；英語閱讀能力；高中生

一、高中生課外閱讀的必要性

閱讀是現代社會人們認知的最基本方法，是人們獲得信息的最重要手段之一。閱讀教學是高中英語教學的重點內容之一，如何才能提高學生的閱讀能力是英語教師最為關心的一個話題。教育部頒布的《新課程標準》要求，高中英語教學應把培養學生用英語獲取和處理信息的能力作為重點能力之一，因此提高學生的閱讀能力是高中英語教學的主要目標之一。高效的閱讀能力是需要培養和訓練的，而僅僅依靠平時的課堂閱讀是遠遠不夠的，因此開展課外閱讀是提高高中生英語閱讀能力的重要途徑之一。

二、高中生開展課外閱讀的策略

1.課外閱讀材料的選擇

高中生時間緊，課業重，因此一定要選擇適合自己的課外閱讀材料。在閱讀初期，可以從自己的興趣出發，選一些簡短、新穎、真實而有趣的報刊類文章，比如說《21世紀報》《學生雙語報》《英語周報》等都是適合學生的閱讀材料。以我校為例，學生手中有一份《學生雙語報》，每期報紙除了一份單元測試題外，還有一個多版面的閱讀材料，內容有新聞掠影、心靈驛站、特酷區、細節閱讀等。如果學生每期報紙不折不扣認真完成，能逐步培養他們的閱讀興趣，養成閱讀習慣，幫助他們樹立英語閱讀的自信心和初嘗勝利的成就感。隨著閱讀的深入，在假期，學生可以嘗試閱讀世界名著的縮寫本和故事書的簡寫本，其難度比原著低，長度又比原著短得多，適合高中生閱讀。學生閱讀這些書后既可以了解作品的文化背景知識，為今后閱讀原著打下基礎，又可以提高自己的閱讀能力，還可以豐富自己的英語表達能力。另外，高中生還可以把練習中出現的完形填空文章每天拿出來大聲朗讀，這樣能夠加強學生的語感。

2.學生課外閱讀能力的培養

（1）學生每學期制定一個課外閱讀安排表，每天安排一小段時間用于閱讀（比如說15～20分鐘），不斷積累。

（2）正確處理生詞。在課外閱讀過程中，學生難免會碰到不認識的單詞，這時，好的解決辦法是直接忽略，繼續往下讀。因為課外閱讀不同于精讀，不需要掌握理解深刻的含義，只需模糊理解就行。學生還要學會從上下文猜測生詞的意思。

（3）擴展“閱讀水平區”。“閱讀水平區”是指現有的閱讀水平能接受的最大程度。隨著學生閱讀量越來越大，量變達到質變，他們的閱讀能力也會得到提高，“閱讀水平區”就會不斷擴大。

3. 教師的有效指導

（1）培養學生記讀書筆記的習慣。在英語課外閱讀時，記筆記是提高閱讀質量和能力的重要方法之一。學生可以把讀到的優美詞句，精彩段落摘抄在筆記本上，利用課間或睡前邊角料的時間大聲朗讀甚至可以背誦出來。這樣可以培養學生的語感，反過來會促進閱讀能力的提高。另外，還可以指導學生寫讀后感，讓學生總結所讀文章的主要內容，中心思想和作者所使用的語言特點。還可以指導一些學生寫閱讀感想和心得體會。

（2）培養學生的閱讀習慣。指導學生根據不同的文章體裁，選擇合適的閱讀策略，比如略讀，跳讀，掃讀，尋讀等。要求學生改變不好的閱讀習慣。在閱讀時，有的學生喜歡逐字逐句地讀，有的喜歡一目十行地讀，還有的喜歡反復回讀，或者喜歡用手或筆指讀、出聲讀等。這些閱讀習慣都是影響學生閱讀能力提高的因素。因此，我們要有意識的指導學生改掉這些不好的習慣，培養學生的理解能力，提高學生的閱讀速度。

（3）加強檢查與反饋。學生的課外閱讀不能放任自流，要有計劃有安排的進行，采用多種方法了解學生課外閱讀的進展情況，做好口頭與書面的雙重檢查與反饋。

（4）營造課外閱讀的氛圍?？梢栽诮淌也贾靡粋€“閱讀角”，老師從網上找一些優美的文章，并不斷更換。另外，還可以分課外閱讀小組，每組學生交換自己手頭的閱讀材料，并進行交流。開展一些課外閱讀活動，比如“我最喜歡的一篇文章”或者英文故事大賽等等。

三、課外閱讀的成效

1.擴大了學生的知識面，加強了跨文化意識。課外閱讀內容廣泛，可以涉及有關政治、社會、科學、文化和風俗等各個領域的內容。學生還可以了解到更多國家的文化背景知識，進一步體會到中西方文化的差異，為平時乃至考試的閱讀打下了基礎，加快了解題速度，提高了正確率。

2.培養了良好的閱讀習慣。習慣對一個人是終身受用的，學生養成了良好的閱讀習慣后，能提高他們的課內外閱讀能力。

3.擴大了詞匯量。新課標對詞匯量的要求很高，除教材外，八級的課外閱讀量應累計達到30萬詞以上，學會使用3000～4500個單詞和一些數量的習慣用語和固定搭配。學生增加了詞匯量，有助于增加閱讀速度，提高閱讀能力。

4.激發了學生課外閱讀的興趣。以我班為例，高一剛開學，我在班里做了個調查，發現全班只有21.7%的學生有課外閱讀的習慣。兩年以后，到高三新學期開學，這個百分數上升到了87.9%。說明大部分的學生對課外閱讀產生了濃厚的興趣，把課外閱讀看作了學習的一部分。

5.提高了學生的閱讀能力。高考閱讀理解題材廣泛，只有通過大量閱讀，學生才能廣泛接觸各類題材的文章，掌握閱讀不同背景材料短文的技巧，全面提升閱讀能力。

在高中階段，教師應指導學生進行大量的課外閱讀。通過課外閱讀，學生不但可以從中獲取信息，增長知識，擴大視野，豐富課余生活，而且能體驗到學習英語的樂趣，提高英語閱讀能力。

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