校企合作模式在高職院校就業工作中的探索

蔡昊

摘要：近年來，隨著社會經濟的發展，我國的教育事業得到了較快的發展，高職院校也順應形勢快速起飛，擴大招生規模。雖然這為社會培養了大批優秀的人才，但由于金融危機的影響，企業對畢業生的需求平衡出現失調，高校生產的大部分畢業生在專業技術、綜合素質等方面都不能馬上融入企業。因此，校企合作模式作為一種新形勢下的創新探索受到了各高職院校的歡迎。

關鍵詞：校企合作就業工作模式探索

一、校企合作的意義

1、實行校企合作，可實現三方共贏的發展。

對于企業來講，與高校進行校企深度合作，可以更方便地在學校優先挑選優秀的人才，更直接地宣傳公司的理念和文化，提高知名度。對于學校來講，校企間的合作，拉進了學校與企業間的距離，對企業的運行模式有更深入的了解，特別是通過校企合作模式更容易推薦學生在知名公司實習工作，在一定程度上提高了學校的社會聲譽和知名度。另外，通過合作學校可以利用企業的資源委派相應的專業老師下企業學習，提高老師專業技能和知識水平，進一步提高學校老師實踐教學水平。對于學生來講，校企合作企業直接進校宣講招聘，給畢業生降低了門檻，增多了成功實習就業的機會。學生也可以抓住更多的機會與企業資深人力資源專家面對面交流，了解企業用人的標準和要求，進而改進自身存在的不足，為更好地就業奠定基礎。

2、合理利用合作企業資源，提高學生的競爭力。

學校與企業進行深入合作，除了人才需求和供應方面，更多的是長期的戰略合作，這就給學生提供了很多資源共享和技術交流的機會。學生可以抓緊這個機會，利用訂單班模式、企業現場教學實踐或假期下企業實習的契機，深入到企業的第一線，親身體驗企業的實際運轉、先進文化和工作模式。學生通過親自體驗鍛煉，可以提前了解真實的企業和心目中想象企業間的差距，思考自身的現狀和企業用人需求間的距離。根據自己的實際盡早調整就業心態，分析自身不足，尋找改進的方法，做好職業規劃，不斷增強綜合能力，為就業積累資本和提高競爭力。

二、存在的問題

校企合作模式的推行，對各高校在解決學生就業方面緩解了一定的壓力。但也正由于是新的探索，在推行深入合作的過程中也出現了很多不可忽視的問題：

1、不聯系企業實際，盲目設置專業。

目前有的高校為了追求招生人數，盲從專業熱效應，社會上反應熱門的行業或工作便盲目地開設相應的專業擴招，而不去全面地做專業調研，了解清楚企業對該行業和專業人才的需求狀況，本校教師團隊的能力是否達到開設該專業的要求等，最后造成人才浪費。而有些冷門的專業則不設置，企業招聘卻缺少人才輸送，導致崗位資源浪費。由此便衍生出校企間人才供應模式失衡，長期以往影響了校企間的合作效果。

2、專業課程設置不合理，脫離企業實際需求。

在當今市場經濟快速發展的推動下，企業技術更新和技能要求也逐年變化，而大部分高校目前所開設的課程，沿用的教材，講授的內容都使用多年，沒有根據社會的需要和企業的實際進行及時更新，導致相關專業課程內容嚴重滯后并與企業的要求脫節，因此，學生實習或畢業后到企業工作則達不到用人單位的要求。

3、校企合作模式過于表面，缺少實效。

高校對于校企合作的模式只局限于表面的數據，而不是合作的實際過程。有的校企合作協議的簽訂，實習基地的建立只是為了完成任務數目，應付上面檢查而通過私人關系所簽訂的人情協議，根本不注重該企業是否能與相應專業匹配，能否符合學生實習的要求。甚至有的校企合作單位自簽訂合作協議后都沒有接受過學生頂崗實習。同時，企業在校企合作的過程中參與熱情和積極性不高，這也是當前校企合作工作的一個頭痛難題。有些企業也只是單純的為了維護關系而簽訂合作協議，并沒有真正打算接受學生實習或就業，更加不會參與合作過程中的實踐教學、課程指導和互動交流等，表面化合作，降低了合作的實效性。

4、管理不健全，制度不完善。

校企合作模式雖然在大部分高職院校開始實行，但大多是處于探索階段。很多高校沒有一套科學完善的制度，對校企合作在就業工作中的作用和意義理解不夠。甚至，有的高校只是單純設置一個機構頭銜而沒有實際的運作。或者存在機構設置混亂多頭管理，一出問題相互推卸責任的現象。例如，有的高校校企合作辦公室設在就業指導中心，有的在教務處，有的在科技處等。機構設置混亂，崗位分工不明確，影響了校企合作的順利開展。

三、幾點思考探索

1、完善校企合作制度，規范工作流程。

按學校的實際情況，合理設置負責校企合作工作的專門辦公部門，明確工作的職責分工，定期與企業做好聯系溝通。及時處理合作、科研和學生頂崗實習等方面的工作，杜絕多頭管理，有利益相互爭搶，出問題相互推卸責任的情況，保障與企業之間的暢通交流和深度合作。

2、強化校企合作基地簽訂管理，保障合作實效。

拋棄以往為完成任務或指標而隨意簽訂合作協議的面子工程，校企合作協議的簽訂不能以走過場，看表面，比數據為原則，要以專業的實際出發，主要負責人要高度重視，專業負責人要親自到企業現場充分做好調研，對要合作的企業充分分析公司的背景、實力、是否能為學生頂崗實習提供崗位、日后畢業提供就業機會和發展保障等。對于有強大實力背景的公司，條件成熟的情況下可以考慮進一步洽談“校中廠”和“廠中校”等合作模式。

3、重視訂單班合作模式，促進校企深入合作。

對于已經簽訂組建的訂單班，要制定完善的訂單班管理制度，指定專人負責，定時與企業就訂單班日常管理、專業前沿設置、獎學金評選管理、行業最新需求分析、學生職業生涯規劃、就業心態、頂崗實習管理、畢業人才打包輸送等進行交流和溝通。另外，根據教學任務安排，與公司研討，制定詳細計劃，由公司不定期安排企業資深專家或工程師到學校給學生授課，講授最新的技術和分析行業最新發展趨勢，讓學生及時了解專業行業的最新發展動態。同時，每學期定期安排學生到公司進行短期實習和實踐教學，讓學生提前以準員工的身份投入到工作實踐中去，體驗公司一線的工作生活，與公司員工對面交流學習。這有助于學生在畢業前提前了解公司的運轉模式、工作流程和管理制度，深化對公司文化的理解和認同感，畢業后能更快更好地適應和融入到相應的工作崗位中當去創造自身的價值和為公司貢獻自己的一份力量，更好的保障就業的穩定性。

參考文獻：

[1]校企合作對促進大學生就業的影響及路徑選擇[J].教育與職業，2012（26）.

[2]基于校企合作基礎的高職就業工作研究[J].新課程研究（中旬刊），2012（05）.

[3]校企合作對促進就業作用研究[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2012（02）.

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