新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的 激發(fā)和培養(yǎng)初探

李桂芝

摘 要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……”由此可見(jiàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：重要性；教學(xué)設(shè)備；人文因素當(dāng)前許多學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)色變，畏而止步，厭學(xué)情緒與日俱增。學(xué)生有了這樣的心態(tài)，怎么可能學(xué)好英語(yǔ)呢？因此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就變得極為重要。怎樣才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？筆者從以下幾個(gè)方面做了一些探索和嘗試。

一、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的先導(dǎo)

初中生年齡小，他們僅僅把英語(yǔ)當(dāng)成考試的一門科目，還不懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)到底有什么作用。要讓學(xué)生明白：當(dāng)今世界正處在信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普遍運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)的連接，正在使人類社會(huì)越來(lái)越成為一個(gè)相互依存的世界，英語(yǔ)則是這個(gè)世界最廣泛和最有用的交流思想和語(yǔ)言的工具，可以說(shuō)英語(yǔ)已成為進(jìn)入21世紀(jì)的通行證。使學(xué)生意識(shí)到，具備一定的英語(yǔ)知識(shí)和使用英語(yǔ)的基本技能，是一個(gè)公民適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)社會(huì)不可缺少的條件。明白了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，就能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望并推動(dòng)學(xué)生去努力學(xué)好英語(yǔ)。

二、以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的根本因素

要打破過(guò)去那種“教師一言堂”的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)“教師是導(dǎo)演、學(xué)生是演員”的新型課堂。在課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)而活潑的生活情景，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、探究質(zhì)疑、歸納概括、大膽發(fā)言、敢于表演，讓學(xué)生耳聽(tīng)、眼看、腦動(dòng)、手動(dòng)，全方位、多感官參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變給予為獲得，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體，從而達(dá)到好學(xué)、樂(lè)學(xué)；在課下，要開(kāi)設(shè)故事會(huì)、英語(yǔ)角、手抄報(bào)、演講、學(xué)唱英文課、英文詩(shī)歌朗誦等豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生提供真實(shí)的場(chǎng)所，學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力會(huì)在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉和提高，學(xué)以致用，獲得成功的喜悅和快感，化外驅(qū)為內(nèi)驅(qū)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、充分利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)豐富的課堂情境，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，枯燥無(wú)味，課堂上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變的學(xué)生感到枯燥乏味。捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫(xiě)道：“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的。”在課堂教學(xué)中，教師要有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展。新穎的、活動(dòng)的、直觀的物體最容易引起大腦的積極思維，教師要多利用實(shí)物、掛圖、圖片、錄音機(jī)、電腦等現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)法具體化、生動(dòng)化、形象化，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的生活情景，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力，也能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、想等多方面的積極性。這樣就可以使他們?cè)诮煌休p松地學(xué)好知識(shí)。

四、建立和諧的師生關(guān)系，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的人文因素

古語(yǔ)云：“親其師，信其道。”學(xué)生只有喜歡、佩服老師，才能愿意上英語(yǔ)課，才能喜歡英語(yǔ)。在課堂上，教師要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。對(duì)差生要給予更多的關(guān)懷，盡量給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。課下多找學(xué)生談心，了解他們的困難及對(duì)教學(xué)的看法，幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的親近感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相融的良好環(huán)境，并做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生就會(huì)由愛(ài)老師到愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)科，使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺(jué)學(xué)，由“苦學(xué)”變成“樂(lè)學(xué)”。在這種融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不好樂(lè)之者。”我們?cè)诮虒W(xué)中只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能提高教學(xué)質(zhì)量，取得很好的教學(xué)效果，才能使學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)得以全面提升，才能使每一名學(xué)生都受益，才能為孩子今后的發(fā)展撐起一片藍(lán)天。

（作者單位 山東省菏澤市曹縣青菏街道辦事處中學(xué)） ?誗編輯 李建軍