時事地理課堂教學的點滴體會

張萬波

摘要：多年來，中學地理學科的地位一直很尷尬，一方面，它在公民素質教育中具有重要作用，本應占有重要的地位，另一方面，因為它是一門非中考學科而又被廣大師生所忽視。因此，如何解決這一矛盾成為老師們共同的努力方向。近年來，時事新聞被眾多的地理教師引入課堂，被學生欣然接受，起到了良好的課堂教學效果，給地理課堂注入了生機和活力。

關鍵詞：職業倦怠；探究欲望；分析問題一、解決了教師的職業倦怠問題

新的問題不斷涌現，給教師們帶來了新的挑戰和學習內容。地理教材從定版后改變非常微小，執教多年的老師對書中的內容早已爛熟于心，因此很少去思考更新教學方法以激發學生的學習興趣。自實施時事地理教學兩年來，世界每天都在發生變化，很多的新聞事件都與地理有關，因此，如何將這些事件引入地理教學，或在教學中片斷引入，或在教學中做一專題探討，都成為教師們研究討論的問題，使教師們也對這一教學方式更感興趣，提高了專業學習能力。

二、提高了學生學習地理的興趣，激起了探究欲望

因為新聞中的熱點問題也是學生感興趣的話題，所以，將這些問題引入課堂教學做進一步的探究，激發了學生的學習興趣和探究欲望。比如，索馬里海盜問題、巴以和談、頻發的霧霾、四川雅安地震、松花江嫩江的特大洪災等問題都是學生在電視中聽得到卻沒有機會去詳細了解的問題，而這些問題與地理學科知識卻有很大的聯系。因此，把它們作為專題學習，激發了學生的學習熱情和探究欲望，使學生感受到生活中有地理，地理就在身邊。

三、時事新聞引入地理教學，培養了學生分析問題、理解問題的能力

地理信息搜集的目的是拓寬學生的知識面，服務于教學，讓學生重視生活中的新聞信息與地理知識的有機聯系，從不同側面、不同層次、不同角度去創設問題，讓學生去思考、去解決問題，從而提高學生分析和解決地理問題的實踐能力。

實踐證明，讓時事新聞走進地理課堂，使地理教學充滿了時代氣息和活力，既能激發學生的學習興趣和探究欲望，又能擴大學生的知識面，開闊學生的視野，使學生感受到生活中的地理，踐行了地理課程的新理念。

（作者單位 吉林省白山市江源區教師進修學校）

?誗編輯 李建軍