培養學生英語學習興趣之我見

隋曉杰

摘要：為了提高教學效率，培養學生對英語的興趣，從三方面談教學體會：教學常新，激發學生的興趣；教態如一，保持學生的興趣；學法指導，增強學生的興趣。

關鍵詞：英語教學；興趣培養；學法指導在英語教學過程中，大家對這種現象一定不陌生：學生剛開始接觸英語的時候熱情很高。每天都說上幾句日常用語，還帶著很自豪的表情，但往往半年一過，別說是課下說英語，課上都懶得張口，問其原因，多半是不會，跟不上等。

究其原因，我覺得主要還是學生的英語學習興趣沒有激發出來，再加上中國學生學英語缺乏必要的語言環境，這些因素必然影響他們的興趣。通過幾年的教學實踐，我覺得要想讓學生學好英語，首先要讓他們喜歡上這門功課，只有學生的興趣提高了，才能達到教與學的最佳效果。

一、教學常新，激發學生的興趣

俗話說：教無定法。在英語教學過程中必須結合學生的實際，不斷更新教學方法，給學生以新鮮感，才能保持對這一學科的旺盛求知欲。

如教對話時，如果學生單純進行練習，很容易產生厭煩情緒，因此，在練習過程中，我總是積極參與，這不但活躍了課堂氣氛，更能充分調動學生的積極性，從而提高學習的興趣。

二、教態如一，保持學生的興趣

無數教學案例告訴我們：有些學生的成績很大程度上取決于教師對他的態度。在這方面，我的體會是不要放棄任何一個孩子，要及時肯定學生的些許進步，讓他們體會到老師在關注著他們。特別是那些學困生，老師微小的關注也會幫助他們提高自信心。教學中，教師要平等對待每一個孩子，只有這樣，才能拉近學生和老師的關系，“親其師才能信其道”。

三、學法指導，增強學生的興趣

學好任何一門功課都需要掌握科學的方法，現實生活中，我們有很多學生，雖然時間花費不少，但成績很低，導致成績下滑，這必然影響他們的興趣，這時，就需要老師給出一些學法方面的指導，幫助他們提高學習的興趣。

教學英語單詞時，我就教學生將所學的單詞按性質、作用、意義等進行歸類，進而形成單詞記憶群。例如，把book，pen，pencil，ruler歸到文具類，把red，green，yellow，white歸到顏色類，把dog，cat，pig，panda，monkey歸到動物類，然后將這些“單詞群”寫到一張小紙上，每天睡前過一遍電影，這樣就能記牢。

除了幫助他們記憶單詞外，我還讓學生養成良好的預習習慣。此外，還經常建議他們讀一些合適的英文讀物，看一些簡單的英語電視節目，從而開闊視野，不斷提高學習興趣，成績也會不斷提高，取得較好的效果。

（作者單位 遼寧省朝陽市建平縣建平鎮中學）

?誗編輯 李建軍