淺析高校盜竊案件頻發的原因及防范對策

曾德梅

摘要：當今高校具有面積大、人員密集且繁雜等特點，治安問題也接踵而至，較為多發的即是盜竊案件，給校園的和諧與穩定構成了威脅。發生盜竊的原因主要由于校園人群復雜、師生防范意識薄弱、學校疏忽法制意識教育等。本文正是以此出發，結合高校盜竊案件的特點分析其頻發的原因，希望能通過相應的防范對策以減少或杜絕校園盜竊案件的發生。

關鍵詞：高校盜竊案件原因防范對策

高校盜竊案件特指發生在高校內部的辦公、學習、住宿等主要區域，秘密竊取教師和學生的財物并非法占有的行為。學校本是教書育人的地方，但由于經濟的發展，社會形勢的變化，辦學模式呈現多樣化趨勢，學校也由原來封閉式的教學環境逐漸敞開，形成了一個小型的社會，具有面積大，人口集中，家屬宿舍區、學生宿舍區、服務機構與教學科研場所混在一起的特點，而治安問題也接踵而至，最為突出的就是盜竊問題。校園內一旦發生盜竊，將對校園的和諧與穩定構成威脅。本文正是從當前校園存在盜竊問題的表現及原因出發，提出相應的防范對策，以期減少或杜絕校園盜竊案件的發生，為學生及教師營建一個安全、和諧、文明的學習生活環境。

一、 高校盜竊案件的表現特點

據統計，2009年1～10月份，某省高校共發生盜竊案件1921起。和社會上的盜竊案件相比，高校盜竊案件有其自身的特點，表現如下：

1、 實施盜竊行為的主體多以年輕人為主，慣犯較多

在高校范圍內實施盜竊行為的主體多以外來務工人員為主，但年齡結構上趨于年輕化，這是由于其相貌與裝束都與當今的大學生差別不大，極易混淆門衛的視線而混進校園。并且這一類主體受到偏激思想的影響，不愿吃苦耐勞，整天游手好閑，不務正業，沒有穩定的經濟來源，容易產生違法念頭。另一方面，由于校園本身環境的單純性，師生防備意識不高，容易助長一些慣犯行為。這類犯罪主體大多熟悉校園環境，及校園作息時間，常常單獨行動，流竄作案，慣用伎倆為順手牽羊，因此防范難度較大。

與此同時，由于法制教育的薄弱及社會環境中各種壓力的侵蝕，導致某些大學生價值觀扭曲，日益成為實施高校盜竊行為的高發人群。即內盜案件呈上升趨勢。作案手法反映了高智商、反偵查等特點。

2、 盜竊目標明確且集中

在高校，財物的價值往往有限，盜竊分子往往將盜竊目標集中在便于盜竊、攜帶及銷贓的物品上，如現金、筆記本電腦、手機、數碼相機、電子詞典、首飾、高檔服飾等。這幾類物品占到總的被盜物品的90%。特別是像筆記本電腦和手機、相機，雖然體積小，一旦失竊，其價值已經符合盜竊案件立案標準。

3、 實施盜竊行為的時空固定

在高校發生的盜竊案件中不排除臨時興起、順手牽羊的盜竊案件發生，但盜竊案件由于存在著風險性，大部分犯罪分子實施盜竊行為之前都有著周密的計劃，如事先踩點、摸清被害人作息規律等。因此，在高校盜竊案件中，多發時段為上課期間、周末、節假日、深夜凌晨以及大型活動期間，這期間學生和教師的防范意識較弱，且留出了無人顧暇的空余空間。還有開學初及期末也是盜竊案件高發期。開學初學生剛從家歸校，身上大多帶有大量現金等財物，開學初人員也比較混雜，送學生的家屬也各不相識，防備意識會降低從而導致盜竊案件的發生。而另一方面學期末學生即將離校，人員流動大，門衛對于來接學生的人群也不會排查過嚴，由此也為財物的運出及銷贓提供了便利。

從發案的空間來看，入室盜竊較多，集中在學生宿舍、食堂、實驗室、教室和圖書館，發案占比85%。而較為空曠的室外體育場等活動場所也是多發區域，主要是由于空曠的場所不利于對財物的監控，也便于作案人的逃脫。

4、 高校盜竊方式的多樣性

前述所說的高校盜竊行為中順手牽羊的情況很多，犯罪分子往往能在較短時間內抓住機會快速行竊，或者采取分散注意力的方式，聲東擊西，進而下手。此種方式往往在財物持有人大意或者疏忽的情況下容易得手。

“窗外釣魚”也是高校盜竊方式的一種，大多學校都未給低層的學生宿舍安裝防盜網，導致作案人不需要進入室內，僅在室外使用特制工具就可以釣取到目的物，大大降低了其自身入室盜竊的危險性。同時被發現后也可以以“我剛好路過”、“我只是隨便逛逛”等理由來消除別人對自己的懷疑。

在高校盜竊案件中，還有一種常見方式是撬門而入或者破壞鎖匙進入室內。此種方式多在寒暑假等宿舍或辦公室長期沒人的情況下實施，以避免行為敗露。采取此類作案方式的案犯大多手段粗暴、殘忍，主體以慣犯、累犯居多。進入室內后，室內環境破壞嚴重，翻箱倒柜，力圖盜走所有有價值的財物，且盜竊行為成功后迅速離開現場。而且在一所高校連續作案多起的情況較為常見。

5、盜竊動機日趨復雜

隨著高校環境的變化，現代高校與社會的聯系更加緊密，高校周邊商業、娛樂業等發展迅速，人員結構更加復雜，而校外人員在高校流竄作案也日益突出，其盜竊的動機大多為了圖財。對于大多數內盜的案件而言動機則稍顯復雜，主要表現為少數學生法制觀念淡薄，相互攀比，生活上擺闊氣，圖享受，產生一些與家庭背景不符合的消費，經濟透支后又無經濟來源從而萌生盜竊心理。還有一些學生實施盜竊是基于報復泄憤心理，通過盜取他人財物來達到打擊“仇人”的目的；或由于心理扭曲變態，實施盜竊只是為了滿足自己的心理快感或引起他人的注意。因此在發現盜竊嫌疑人后，特別是內盜，還要針對其特殊的動機采取教育方法，避免因未全面了解情況而盲目處置導致事態惡化。

6、 高校盜竊犯罪發生的后果很嚴重

犯罪分子在校園內實施盜竊行為得手后，為了避免暴露，往往會找到無人且僻靜的地方先進行分贓。帶走體積小、易攜帶的物品，比如手機、筆記本、錢夾、現金等，而累贅的書本及證書證件則可能會被隨手丟棄。而對于一個學生來說，書本與證書證件都是很重要的物品，一旦丟失，補辦是相當的麻煩，更有甚者有些證書一旦丟失將不能被補辦，這樣一來，造成的經濟及精神上的損失那是相當嚴重的。

二、 高校盜竊案件頻發的原因

高校盜竊案件發生的原因是多方面的，除了犯罪個體自身的素質因素外，還與高校外部環境誘導因素、內部治安環境因素有關。總體而言，經分析高校盜竊案件頻發的原因主要有以下幾點：

1、 防范意識薄弱，技防措施投入不夠，校園治安環境存在死角

根據蘆克功的統計分析，高校盜竊案件的發生有80%以上是由于沒有做好防范工作。首先，許多師生對錢財和貴重物品保管不嚴，如經常外出后不鎖緊門窗、離開后不帶走隨身的筆記本電腦、手機、MP3等貴重物品，缺乏警惕性，從而給不法分子有機可乘。其次，校園的安防措施投入力度不夠，監控探頭布局不合理，存在大量死角，有的只在教學樓門口或者宿舍樓門口安裝了監控，卻忽略了各個樓層，這也是高校盜竊案件頻發的原因之一。第三，門崗把關不嚴，巡邏存在盲區，也導致了大量不明車輛及人員混入校園，為高校安全帶來威脅。

此外領導的不重視也是導致校園盜竊案件高發的原因之一。有些領導一味地認為校園的安全工作是保衛部門的事情，責任制度落實不清晰，一旦發生盜竊等安全事件就將責任全部推脫到保衛部門，而不是吸取教訓，查漏補缺，整改措施不徹底，導致了此類安全事件的惡性循環。

2、 校園人群復雜，人員素質參差不齊，給高校盜竊案件埋下了隱患

就學生而言，由于辦學模式的多樣化，招生規模的逐漸擴大，導致了生源素質的良莠不齊，再加上學校的法制教育及管理沒有跟上，一些本身有著不良嗜好的學生在外界的誘導下容易產生小偷小摸的不良行為。加之當前，隨著高校后勤的社會化及校園擴建的工程增多，學校除了教師和學生以外，還有大量的臨時工、教職工家屬，及在校內經商、進修、培訓的人員，成分比較復雜，其來源難以查清，也給校園的治安管理帶來了難度。

3、 破案力度不大，威懾力不夠，導致高校盜竊案件一再發生

由于高校保衛部門沒有執法的權力，且素質偏低，加上技防措施跟不上，大多需借助校外派出所的力量，而校園盜竊案件大多屬于小偷小摸行為，損害后果不嚴重，民警重視度也不夠，導致有些盜竊案件久押不破，作案人得不到應有的懲罰。再加之由于盜竊案件的特殊性，須有贓物為證，雖然有的案件經調查找到了嫌疑人，但由于贓物追不回來，使得嫌疑人逍遙法外，達不到打擊犯罪的目的，威懾力不夠，導致此類案件一再發生。

4、 校園道德法制教育欠缺

目前在就業形勢嚴峻的當今社會，高校的教育也潛移默化地順應著這一趨勢，所開展的課程都致力于學生專業知識和就業技能的提高，忽略了對學生人生觀、價值觀及思想道德的培養與引導。導致部分學生人情淡漠，價值觀扭曲，拜金主義盛行。為了滿足愛慕虛榮的內心，不惜走上違法道路，直接行竊或內外勾結作案。

還有許多學生缺乏正義感，往往持有事不關己高高掛起的心態，雖然發現周圍的同學有盜竊的行為卻不加以制止，認為只要不涉及自己的利益就多一事不如少一事，助長了盜竊者的囂張氣焰，導致了更多人受害。更有甚者在自己的財物被盜后，不采取積極的措施進行追回損失，反而也同樣采取盜竊他人財物的錯誤行為來彌補自己的損失。

三、 高校盜竊案件的預防及對策

高校盜竊案件的發生主要是由于被盜主體安全意識淡薄、校園防范措施力度不夠、道德教育引導不深等原因造成。為了減少或避免此類案件的發生，應該主客觀相結合。主觀上加強法制及安全教育，客觀上完善校園環境的安防設備布置，以減少不法分子的可乘之機，采取以預防為主、打擊為輔的防范措施。

1、 加強法制教育和思政教育

大學階段雖然開有法律基礎及思想政治修養等課程，但由于課時的限制，很多內容就如蜻蜓點水般掠過，起到的教育及警示作用是有限的。因此，我們有必要在課后一方面通過法制安全講座、校園網、廣播站等方式宣傳易在學校范圍內發生的不法行為及刑法對其的嚴厲打擊，另一方面還要加強學生的思想政治修養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從根本上預防和減少內盜行為的發生。其次，要告誡在校的師生員工要自覺加強安全防范意識，保管好自己的財物，避免給不法分子可乘之機。學校保衛部門也要盡自身的職責，向在校人群通報盜竊案件的發案規律和特點，并且有針對性地在不同的時間和地點采用相應的防范措施，如開學報到時要提醒學生盡快繳納學費或將現金存入銀行卡內，切勿攜帶大量現金，以防被盜；放假期間要鎖緊門窗，并妥善保管好貴重物品；夏季切勿因貪涼而打開門睡覺等。

2、 完善防范措施，加強人防和技防

如今的大學校園由于面積大，人員混雜等情況，只有在完善校園防范措施，加強人防，借助技防的力量的基礎上才能有效減少盜竊案件的發生。具體措施有：（1）嚴格執行進出門崗制度，加強對可疑人員的盤查，防止社會不法分子躥入校園作案。加強門衛管理和巡邏守護，特別是宿舍區、教學區和家屬區，配備相應的安全管理人員，進行專業的培訓并持證上崗。（2）加強重點部位的技防措施，合理安裝監控探頭，避免留下盲區。（3）加強對校內流動務工人員的管理，制作個人信息表，并與相關管理部門簽訂責任書，承諾持證上崗，防止不法分子混雜其中。

3、 發揮群防群治的作用

首先，要加強領導對校園盜竊案件的重視。上至學校領導和各部門負責人，下至教職工及學生個人，都要充分了解校園安全工作的重要性和必要性。希望學校領導及各部門負責人能夠通過在安防人員、經費、后勤等方面加強保障來預防校園盜竊案件的發生。而教職工及學生個人則能夠從自身做起，保管好自己的財物，同時履行個人的義務，及時揭露并打擊一切危害校園安全的行為。

具體針對我國高校人員密集和繁雜的特點，可以充分發揮群防群治的作用，以校園監控報警中心為樞紐，以保衛部門為主體，讓全體師生同參與，接受報警求助，并處理突發事件，以達到迅速對各要點布控，發現犯罪嫌疑人的目的。還可以組織一支由班團干部、學生黨員及優秀學生組成的校衛隊伍，在進行自我監督與管理的同時，充分協助保衛科人員做好治安保衛工作，以減少內盜案件的發生。

4、 加大破案力度，震懾校園盜竊犯罪

校方應定期對校內保衛人員的相關技能進行考核，比如分析案件性質的技能，保護案發現場的技能，捉拿現行的技能以及走訪調查的技能等，只有這些基本的素質具備了，才能有效地為偵查人員提供線索和依據，進而找出嫌疑人，偵查破案。校園盜竊案件的破獲具有很強的警示作用，是提高在校師生安全防范意識和震懾犯罪的強有力手段。

總而言之，高校由于其自身的特點，導致了盜竊案件的滋養與發生。但這些原因是可控的，是可以通過人防和技防等措施減少或避免的。因此，，為了保護師生的人身財產安全不受侵害，應不斷提高師生的安全防范意識，并努力完善校園安防措施，以期營造一個和諧、文明、安全的大學校園。

參考文獻：

［1］周家明.當前高校盜竊現象及防范對策［J］.中國電力教育，2010（10）.

［2］蘆克功.高校盜竊案件的特點、發生原因及對策分析［J］.教育與職業，2006.

［3］黃仕芳.大學生素質教育現狀分析與對策探討［J］.重慶工學院學報,2006.20(2).

［4］程德慧.校園安全立法與安全保障社會化［J］.河南公安高等專科學校學報，2006(1).

［5］公安部政治部.保衛學［M］.北京:中國人民公安大學出版社，1996.