教育,別一味地給孩子上“籠頭”

張明淵

女兒2歲時，因家境拮據，我讓妻子開了一小雜貨鋪，賣點文具、小吃什么的。前來消費的鄰家孩子自然是越多越好，但對自己的女兒就吝嗇多了。一日，從單位回來，老遠發現女兒嘴里含著雪糕在門前玩耍，不知我當時的無名之火如何在剎那間爆發，竟踹了女兒一腳，并惡狠狠拋出一句：“一天到晚就知道吃！”女兒受到驚嚇，扔掉雪糕，跑回店里。從那以后，僅有2歲且懵然無知的女兒每每見到我就露出怯色，一溜煙躲在她媽媽身后。后來每每想起這一情景，我的心就在疼，那時候的我，心之一隅一定迷失了什么，心之空間也堆砌了不應有的雜物。曾經的我是那么的“粗糙和冷寂”——“從粗糙的東西發展出來的只能是粗糙的東西”。

一次，帶女兒坐車去看父母。女兒雖然只有8歲，個頭卻早已超過了1米，按規定是要買票的。客車臨行時，上來了一位白發蒼蒼的老頭，女兒趕緊讓座。沒想到，售票員一把按住女兒的肩頭，說什么也不讓起身。直到女兒說了一句：“我是會買票的！”神色尷尬的售票員才不再堅持。在女兒的眼睛中，我看到了委屈、不理解……而在售票員的眼睛中，我看到了一種決心：絕不能放過任何一個逃票的，也看到了一種為生存而苦苦掙扎的真實：可以不講公德，可以不關注老人，但不可以少掙錢。

女兒10歲時，我大哥和二哥的女兒都12歲了，雖然年齡相仿，長相卻迥然不同。大哥的女兒天生麗質二哥的女兒相比就遜色了不少。一日，我帶女兒回到老家，恰遇兩個侄女都在，她們手拉手玩得不亦樂乎，見到我女兒自然驚喜地撲上前來。那時的我不知是年輕氣盛，還是天生愚笨，竟將糖塊、玩具一股腦兒塞給大侄女，并說要好好給她打扮一番。要不是我女兒把我硬拉到門外，我絲毫也沒有注意到旁邊委屈得快要掉眼淚的二侄女。門外，女兒質問我：“都是我姐姐，你怎么能這樣偏向？我真是想不通!”從那以后，我都有些不敢坦然面對二侄女的眼睛。曾經的我像暗夜的風一樣無知，自以為是的喜好其實更像無垠雪野中遠遠的一棵瘦樹，徒留幾痕淺薄。倒是女兒，一句“真是想不通”流露出的內心的率真，成為她心之原野上最明媚的襯托。

女兒12歲時，夫妻間常常因為瑣碎小事吵得不可開交。一日，氣急敗壞的我竟當著女兒的面冒出一句：“她不是你的媽媽，以后別認。”一句話仿佛凝結了空氣，女兒驚詫并沉默無語，妻子掩面而泣。后來一遍一遍地品讀自己的往昔，覺得自己好陌生、好唐突，發現自己不經意間丟失了從容，遺落了寬容。難道在平淡似水的婚姻中，謙讓真的是一種很奢侈的東西嗎？奢侈到需要用刺痛女兒的疼痛才能體現？

孩子內心的“枝葉花果”與家庭、學校和社會三位一體的教育密不可分。一味給孩子“上籠頭”，置孩子的天性而不顧，只能導致“嫩綠的童年丟得比來得還快，褪得比生得還快。”（張華語）好的家庭教育應該是水，所經之地，生機勃勃，萬木葳蕤。好的家庭教育離不開這樣一些要素的參與：快樂而飽滿的童年種子，積極而極具個性的情感體驗，彼此敞開并接納的心扉，窗里窗外是大自然，包括花的芬芳、蟲的呢喃、風的低語，還有麥浪、野花、泉眼、小兔……好的家庭氛圍就是這一切的自然存在和展現。

對于我來說，需要不斷滋養自己的或許正在于此：學會對自己的學生（包括自己的孩子）流淌出溫情的句子和溫和的語調；拒絕“偽教育”，避免“泡沫”般的教育；注重潛滋暗長，尋找認同；為心靈“去蔽”，為精神“除壅”；在課堂或生活中，展現出極具人文的姿態。愈是在人生長河的源頭、生命的上游，教師愈要在最細微的地方去眷顧孩子、去潤澤其心靈、去滋養其情感。因為孩子的童年，在某種程度上正是父母為人處世的投射。

作為家長，也作為教師，應該多維度地與孩子交流溝通。這里的多重對話包括學習、作業、游戲、動機、性格、心靈的秘語、情感的“山山水水”……正如雅斯貝爾斯所說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”如何“搖動”“推動”“喚醒”，實在是一件巨大的事情。但是，這樣的事情值得一試，用梭羅的話說，就是忠于另一種鼓聲，大步向前。

我的心啊，總是在倉皇迷離中遺失，在懵然無知中變形，在年輕氣盛中擠壓。幸好，我總是在努力地修補心之空間。臃腫擁擠時，釋放多余的雜質；塵埃雜草遍布時，用剪刀修剪多余的枝丫；心之底色失真時，執一支如椽大筆重繪本色。如果還不夠，我就將跫音輕輕地，輕輕地敲響心靈的深處，無論能否解讀心靈的密碼，我都愿意終生呵護心靈的家園。

在兒童青蔥美妙的年華里，教育是作為一種喚醒和解放的力量參與了他們的光合作用，還是成為一種“逆環境”阻滯著他們咔擦作響的生命拔節？作為教師，應該引導孩子們多點善念，有足夠的勇氣去翻檢眼睛的清澈與渾濁；靜聽他人呻吟，眼睛就不會逐漸喪失感動和被感動的功能；低下頭，感動于大自然的天然韻味，在人生道路的轉折處和角落里，在覺察與不覺察時，有一盞心燈就會在眼睛中亮起來。

參考文獻：

［１］雅斯貝爾斯．什么是教育．生活·讀書.新知三聯書店，1991.

［２］林茶居．我們需要什么樣的“減負”．教師月刊，2013（４）．

（作者單位 甘肅省永昌縣第七中學）

?誗編輯 趙飛飛