高校經管類實驗教學作用及發展趨勢

陳豐照

摘要：在高校經管類實驗教學中，教師應該認識到實驗教學對學生發展的作用，并且在日常的教學中，能夠進一步完善實驗教學體系，提高實驗教學的效果，有助于學生在實驗的過程中，更加全面的掌握知識，提高專業技能。

關鍵詞：高校經管類實驗教學作用發展

1.高校經管類實驗教學的作用

高校經管類實驗教學大多數是以學生到企事業單位實習，或校企合作為學生增加實踐的機會，然而，在日益激烈的市場競爭下，企事業單位不可能將所有的知識全部傳授給高校經管類學生，而且，還有很多商業機密是不允許泄漏的，學生到企事業單位實習也僅是表面上的內容。在當今就業形勢非常嚴峻的形勢下，大多數被學校安排實習的學生，都沒有按照高校的實習規劃來進行，都忙著就業，失去了經管類實習的效果。在這樣不利于高校經管類學生實習的條件下，通過建立經管類實驗室對學生采取在校實驗教學，可有效避免上述學生實習中出現的弊端，提高學生的實踐能力，不被企業實習所拘束，可以盡情的發揮出學生的主觀能動性，培養學生積極進取勇于創新的精神，將經管類知識利用實驗室教學充分表達出來，對學生更有效的學習經管類知識有著重大的作用。

2.高校經管類實驗教學的現狀

2.1 教學模式較為落后

高校經管類專業是一門熱門的專業，經管類人才也得到很多行業的重視，諸多高校為社會培養出一批又一批經管類的優秀人才。但是，在當今高校經管類實驗教學中，教師采用的教學模式還依舊是傳統的理論課程較多的模式，而且，教學模式設置缺乏完善性，實驗方法也相對落后，尤其是經管類實驗教學的管理體制還缺乏一定的獨立性，主要體現在以下方面：傳統的經管類實驗教學模式，主要是以課程、專業進行設置的，經管類的實驗教學大多都是與理論課堂在一起展開，而缺乏獨立性的實驗課程，從整體上看更是缺乏科學的教學規劃，不利于經管類實驗教學的良好開展；實驗課程教學主要是培養學生的學習興趣和積極主動性，然而傳統經管類實驗教學卻多以重復性為主，將一些簡單的理論性知識或教材中的孤立實驗進行重復學習，實驗教學過于形式化，忽略了學生的學習狀態、學習興趣、學習能力的培養。因此說傳統的經管類實驗教學模式存在一定的落后性，對學生的學習以及高校的發展都有著不利的影響。

2.2 實驗教學環境有待提高

實驗是需要大量的設備，而且要保證設備是當今市場流行的設備并具有較好的應用性，還有實驗室的條件也要滿足一定的實驗要求，這樣才能讓經管類實驗教學得到更好的發展。但是，當今高校經管類實驗教學中卻極其缺乏這樣的環境，主要表現在實驗設備陳舊、設備故障無法正常應用、實驗室條件較差等問題，從實驗環境總體上來說，高校缺乏對實驗教學的投入，尤其是設備的更新和環境的改進，一直秉承著傳統的實驗設備和實驗環境，導致高校經管類實驗教學缺乏基礎設備和環境的支持，無法滿足當今經管類實驗的教學需求。

2.3 高校經管類實驗教學人才缺乏

高校是培養人才的搖籃，而且，隨著社會經濟的不斷發展，高校的學生也越來越多，相應的也帶動了各個高校的發展以及高校的建設，我國高校教育也列為重點發展行業。但是，高校經管類專業實驗室的不斷開展，班級數量的不斷增加，再加上實驗設備的不斷更新等，這給教師帶來了很大的考驗，更何況現今經管類實驗教師的缺乏對高校的師資力量帶來嚴重的影響，師資問題也是困擾高校經管類實驗教學進步的主要障礙。現今有很多高校經管類實驗教學都是由理論性教師來作輔導的，而理論性教師在一定程度上缺乏豐富實驗經驗，對學生起不到更好的實驗教學。另外，許多高校對經管類實驗教師的隊伍建設缺乏一定的重視性，有很多高校將對學生的實驗教學劃分為教輔人員，而且，從薪資待遇上也有著明顯的區別，專職理論性教師的薪資要比實驗教師的薪資高很多，再加上沒有合理的增加實驗教學人才，導致高校經管類實驗教師整體發展滯后，不利于學生經管實踐能力的培養，更不利于高校的持續發展。

3.高校經管類實驗教學的發展趨勢

3.1 綜合性、設計性實驗項目的發展

傳統的經管類實驗教學模式主要體現出實驗教學的形式性、驗證性、演示性等，理論上是通過這種形式來增加學生對經管理論性知識的理解，但是，在實際上卻有很大的局限性，尤其是缺乏學生主動動手的能力，不利于學生主觀能動性的發揮，對學生的學習思想起不到有效的引導作用，更沒有為學生提供獨立完成實驗的機會，總體來說實驗效果缺乏預想的效果，因此，要結合當今經管類實驗教學的發展趨勢來改進實驗教學模式。高校經管類實驗教學模式應本著培養學生的動手實驗能力、綜合性分析能力以及數據處理能力等，通過閱讀一些課外經管類資料來培養學生的綜合能力。對學生展開的實驗教學要以開發學生的智力和解決實際問題的能力為主，保證實驗教學的設計性和完善性，以此來提高學生自主創新和組織的能力，實現高效經管類教學效率的全面提高。高校經管類實驗教學向著設計性、綜合性的教學模式發展，是提高高校經管類實驗教學必然走的道路，而且，通過對實驗教學的深化改革，可以有效的提高經管類實驗教學的質量，對提高學生主動學習能力、動手能力、數據分析處理能力等綜合性能力有著重大的作用。

3.2 實驗教學環境的建設

實驗教學環境對學生學習經管類實踐知識非常重要，而有很多高校由于實驗教學環境的落后，導致學生學習的效率不高，對高校的持續發展也有著一定的制約性，因此，根據當前高校經管類實驗教學的發展趨勢，不得不對實驗教學的環境進行更新，這樣才能充分提高學生學習經管類專業性知識的效率。首先，要對高校經管類實驗教學的硬件設備進行更新，經管類實驗教學主要應用計算機局域網模擬實驗環境，通過網絡平臺的建設來實現對學生實驗教學的統一規劃，而整個過程對硬件配置有著較高的要求，而傳統的硬件設備缺乏一定的兼容性，更新硬件設備的主要方向是根據設備的兼容性和可擴充性進行發展，在更新硬件時可根據經管類實驗教學課程的具體要求來選取不同的專業發展需求，以保證經管類實驗教學課堂的有效性；其次，要對實驗教學環境下的應用軟件以及實驗室進行更新和改進，軟件功能是否全面能充分體現出對高校經管類實驗教學的有效性，當然軟件運行是需要有硬件設備支持的基礎上來完成的，在經管類實驗教學中對學生的模擬實驗教學占大部分，因此，應用軟件要注重模擬軟件的更新，適應當今市場需求，對行業做出全面性的模擬實驗，另外，實驗室的環境改進也是非常重要的，實驗室是對學生開展實驗教學的平臺，有效的環境能帶給學生學習的積極性。

3.3 加強校企之間的合作

高校應根據經管類實驗教學的發展趨勢來創新對學生實驗教學的形式。高校應該加強校企之間的合作，一方面避免高校經管類實驗教學教師的缺乏而制約了學生的發展，另一方面通過與市場接軌可以更好的提高學生知識的掌握效率。高校經管類實驗教學通過與企業之間的合作，可以讓學生掌握市場最新的經管類知識，對學生進行針對性的實驗教學，而且通過企業一線經管技術人才的引導，提高學生對經管類知識和技能的掌握能力。由于當今市場經管類人才也較為缺乏，而通過這種校企合作的方式，也可以為企業培養更多的應用型人才。另外，通過校企合作的方式可以實現學校與企業的技術、資源、設備等的共享，對培養經管類人才具有較好的實效性、針對性，并且，通過校企之間的合作，可以為高校經管類實驗教學帶來最新的技術，有助于促進高校經管類實驗教學的順利開展。

4.結論

在高校經管類實驗教學中，教師應該充分的認識高校經管類實驗教學的作用及發展趨勢，進而更加全面的開展實驗教學，促進學生的長遠發展。

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