淺談新形勢(shì)下小學(xué)校長(zhǎng)的個(gè)性化管理

郭新玉

摘要：校長(zhǎng)是學(xué)校的核心，是學(xué)校的管理和發(fā)展規(guī)劃的決策者、是學(xué)校教育的組織者。醉著新課程改革的開(kāi)展，小學(xué)教育得到了越來(lái)越多的重視，因此在新時(shí)期，新形勢(shì)下如何進(jìn)行小學(xué)的個(gè)性化管理，是每個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)必須認(rèn)真思考和研究的重要課題。本文從學(xué)校個(gè)性化管理的必要性出發(fā)，提出了對(duì)小學(xué)進(jìn)行個(gè)性化管理的方法和實(shí)施方案，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)下小學(xué)校長(zhǎng)個(gè)性化管理

現(xiàn)代的學(xué)校管理對(duì)校長(zhǎng)提出了新的要求，要求在學(xué)校管理的過(guò)程中不僅要利用科學(xué)、正確的管理方法，而且還要體現(xiàn)民主、人本、文化等先進(jìn)的管理思想。小學(xué)在是整個(gè)學(xué)生時(shí)期的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，因此在小學(xué)教學(xué)和管理中，一定要貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育，以人為本等的方法和手段。小學(xué)校長(zhǎng)作為教學(xué)管理的組織者和指導(dǎo)者，一定要認(rèn)真分析當(dāng)前形勢(shì)，總結(jié)學(xué)生、教師和學(xué)校在新時(shí)期的個(gè)性化需求，結(jié)合國(guó)家教育方面的相關(guān)政策制定出切合實(shí)際的方法和措施，以更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的積極性，提高學(xué)校的工作效益。

一、 新形勢(shì)下小學(xué)校長(zhǎng)個(gè)性化管理的必要性

1.新時(shí)期的學(xué)校管理要體現(xiàn)個(gè)性化

個(gè)性化教育是當(dāng)今世界的重要教育思潮，對(duì)學(xué)校進(jìn)行個(gè)性化管理是未來(lái)學(xué)校發(fā)展的重要

趨勢(shì)。學(xué)校管理指的是在學(xué)校制度、教育活動(dòng)等方面的管理，新課標(biāo)要求在教學(xué)中一定要充分發(fā)揮個(gè)性，進(jìn)行創(chuàng)新教育。學(xué)校的管理者一定要把握這個(gè)趨勢(shì)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行個(gè)性化的管理，獨(dú)樹一幟，標(biāo)新立異，在辦學(xué)目標(biāo)、教育理念、課程體系以及教學(xué)方法等方面不同于其他各校。

然而學(xué)校管理的個(gè)性化并不是一蹴而就的，而是要結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，勇于創(chuàng)新，并經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐、逐步完善，從而達(dá)到個(gè)性化的目的。在小學(xué)學(xué)校的管理過(guò)程中，小學(xué)校長(zhǎng)要從學(xué)校的辦學(xué)宗旨和思想的根本出發(fā)，認(rèn)真分析本校所處的地域環(huán)境、當(dāng)?shù)氐奈幕尘啊⑷藗兊纳罘绞胶土?xí)慣，并結(jié)合校內(nèi)教師的整體素質(zhì)，硬件設(shè)施、信息資源以及學(xué)生的狀況等各方面因素，確定學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，以創(chuàng)建具有獨(dú)特風(fēng)格的學(xué)校。

2.新時(shí)期的教學(xué)要體現(xiàn)個(gè)性化

在確定了學(xué)校管理的個(gè)性化目標(biāo)之后，校長(zhǎng)要尊重教師的個(gè)性，發(fā)揮其特長(zhǎng)，充分挖掘并激發(fā)教師自身的潛力，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，從而實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校的辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)出既能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要同時(shí)又具備突出的個(gè)性和能力的全面人才。在教學(xué)活動(dòng)中，要利用開(kāi)拓性的思維模式，舉辦特色的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，響應(yīng)新課改以學(xué)生為主體的要求，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。

3.素質(zhì)教育的實(shí)施要體現(xiàn)個(gè)性化

素質(zhì)教育的核心是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此在教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提倡個(gè)性化教育。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣選擇相關(guān)課程，學(xué)校和老師必須以學(xué)生為主體，因材施教，提供給學(xué)生需要的各種課程，這些在原來(lái)的教學(xué)體制中根本沒(méi)有辦法做到，因此實(shí)施素質(zhì)教育要求學(xué)校的管理者即校長(zhǎng)必須要轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念，不斷探索，勇于創(chuàng)新，從而形成獨(dú)特的管理風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)校管理工作的有效實(shí)施。

二、 小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化管理的有效性

校長(zhǎng)的個(gè)性化管理要求校長(zhǎng)不僅要具有專業(yè)的管理技能、敏銳的洞察力，更要有勇于創(chuàng)新的精神，從而形成個(gè)性化的管理風(fēng)格，創(chuàng)建獨(dú)具特色的個(gè)性化學(xué)校。小學(xué)校長(zhǎng)要充分利用一切的資源和方法，對(duì)學(xué)校進(jìn)行科學(xué)、個(gè)性化的合理方法管理，從而達(dá)到特色辦學(xué)，使學(xué)生既能全面發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)又能得到重點(diǎn)培養(yǎng)的目的。

1.個(gè)性化管理有益于創(chuàng)辦特色學(xué)校

特色學(xué)校與普通學(xué)校的區(qū)別就在于其在學(xué)校共性的基礎(chǔ)上創(chuàng)新出適合自身的、具有獨(dú)特風(fēng)格的個(gè)性化學(xué)校。特色學(xué)校有其獨(dú)特的辦學(xué)思想，創(chuàng)新的管理制度和不拘一格的教學(xué)方法。當(dāng)然，特色學(xué)校不是單純追求個(gè)性和與眾不同，而是要在繼承其他學(xué)校的共性和優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，結(jié)合自身學(xué)校實(shí)際作出的一整套個(gè)性化管理制度和教學(xué)方法。小學(xué)校長(zhǎng)是個(gè)性化學(xué)校創(chuàng)辦的決定性人物，校長(zhǎng)的素質(zhì)越高，其專業(yè)水平、管理能力等越突出，就越有利于特色學(xué)校的創(chuàng)建。

2.制定獨(dú)特的管理制度，有效促進(jìn)教師的個(gè)性化發(fā)展

個(gè)性化學(xué)校的發(fā)展要以教師的發(fā)展為必要條件，教師的教學(xué)能力、專業(yè)水平以及教學(xué)方法都對(duì)學(xué)生有著直接的影響，因此小學(xué)校長(zhǎng)一定要制定獨(dú)特的、更具人性化的、更能激發(fā)教師工作積極性的管理制度，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師群體，讓教師們發(fā)揮其各個(gè)方面的特長(zhǎng)和潛能，以有效地促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。

3.個(gè)性化管理有益于激發(fā)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)揮

素質(zhì)教育要求要以學(xué)生為主體，要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和興趣，在小學(xué)階段，學(xué)生的興趣和主動(dòng)性對(duì)學(xué)習(xí)的效果起著至關(guān)重要的作用，小學(xué)校長(zhǎng)在進(jìn)行個(gè)性化管理的時(shí)候一定要考慮到這些因素，采用學(xué)生們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法和管理策略對(duì)其進(jìn)行教育和引導(dǎo)，充分

利用學(xué)生們的特長(zhǎng)、差異性及創(chuàng)造性，改善現(xiàn)有的教學(xué)模式和手段，因材施教，有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

三、 總結(jié)

在當(dāng)今新形勢(shì)下，小學(xué)校長(zhǎng)一定運(yùn)用先進(jìn)的管理理念，創(chuàng)新性的管理方法，創(chuàng)辦風(fēng)格獨(dú)特的個(gè)性化學(xué)校，才能有效地促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展，如果還固守傳統(tǒng)的老思想去進(jìn)行學(xué)校管理，墨守成規(guī)，就會(huì)嚴(yán)重背離現(xiàn)代化的教育需求，終將被淘汰。小學(xué)是學(xué)生的基礎(chǔ)，起著關(guān)鍵的作用，因此對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)的個(gè)性化管理需求也更加迫切，每個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)都要認(rèn)真思考，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的管理思想和管理手段，創(chuàng)造出合理的、科學(xué)的并切合自身實(shí)際的個(gè)性化管理方法，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出新時(shí)代需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春玲.試論校長(zhǎng)的個(gè)性化管理[J].江西教育科研，2001年05期.

[2]戴瑜.中小學(xué)校長(zhǎng)勝任力研究[D].華東師范大學(xué)，2008年.

[3]王利.學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)研究[D].西北師范大學(xué)，2007年.

[4]張文.校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)之研究[D].山東師范大學(xué)，2006年.